语文人教版五年级下册儿童诗两首

9 儿童诗两首 教学设计 教材简析 本单元的主题是 童年 使学生感受童年的生活情趣 体会 词句表达的感情 从习作上讲也很重要 丰富学生的语言积累 交 流和描绘自己的童年生活 本课是阅读课文 由 我想 和 童年 的水墨画 这两首儿童诗组成 我想 写了一个孩子一连串美妙 的幻想 想把小手安在桃树枝上 把脚丫接在柳树根上 把眼睛装 在风筝上 把自己种在春天的土地上 童年是多么的美好幸福 童年的水墨画 以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景 如 街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水 生动地展现了一个个快乐场面 这节课主要讲 我想 童年的水墨画 布置自学 教学目标 1 引导学生独立阅读课文 想象诗歌描绘的意境 有感情地朗 读诗歌 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 2 认识本课生字 背诵喜欢的诗歌 渗透写法 尝试写儿童诗 重点难点 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生 活的快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 教学准备 制作多媒体课件 一 朗读诗歌 引入课文 1 出示 咏鹅 古代儿童诗 骆宾王 7 岁所做 孩子眼光看鹅游水嬉 戏的神态 2 出示舒兰的 虫和鸟 我把妈妈洗好的袜子 一只一只夹在绳子上 绳子就变 成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 我把姐姐洗好的小手帕 一条一条夹在绳子上 绳子就变成一群白鹭鸶 在微风中飞舞 飞舞 在生活基础上的大胆想象 依赖这种想象的巧妙构思 使平凡的生活现象变成一 种儿童式的神奇和余味无穷的美丽 板书 奇特的想象 二 出示课题 朗读诗歌 童年的生活丰富美好 让人留恋 于是世上出现了许多反应儿童生活的诗歌 童年是纯真 难忘的岁月 它就像一幅画 画里有我们五彩的生活 它就像一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 它就像一个梦 梦里有我们的想象和憧憬 然而 每一个人 的童年岁月都不一样 酸甜苦辣 就像一个五味瓶 灌满我们的童年生活 这短短一 组排比句就像一首诗 描绘了童年生活的美好与快乐 这节课我们 一起读几首描写童年的诗 1 指导学习 我想 1 朗读诗歌 自读感知 师 初读诗歌 不仅要读正确 还要用心去感受 请自由把课 文读几遍 把字音读准确 把诗读流利 读完想一想 你从诗中感 受到了什么 想象体会 我 的愿望 2 读诗歌 说说 我 的那么多愿望中 那一个最令你神往 3 师小结 生有感情的朗读诗歌 我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想把脚丫接在柳树根上 想 把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往 这首诗极富 韵律美 每一节的结构基本相同 读起来琅琅上口 用词也非常讲究 安 接 装 种 说明了 我 想怎么做 悠 长 望 飞 是对 我 变化做什么的想象 这些表示动作的词的使用 既准确又形象 二 学习 童年的水墨画 师 我们一起来看看下一首儿童诗 童年的水墨画 用你喜欢的方式读一读 1 自读全诗 要求基本理解诗歌大意 在不理解的地方作上记号 并在每 小节的标题后面加上一个表示动作的词 概括主要内容 如 街头阅读 溪边 钓鱼 江上戏水 等 2 指名读诗 交流预习所得 概括全诗大意 3 学生质疑 释疑 尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释 如 草地上蹦跳着鱼儿和笑声 让学生体会 笑声 怎么会蹦跳 这说明 什么 三 比较鉴赏 模仿习作 1 默读两首诗 想一想 两首诗在表达方式上有什么区别 2 生探究 发现 1 我想 是一首诗歌 童年的水墨画 是组诗 组诗 围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗 组诗根据内容可以有 独立的小标题 2 我想 是押韵的 童年的水墨画 不押韵 引导学 生朗读这两首诗 体会押韵和不押韵的区别 了解儿童诗可以押韵 也可以不押韵 3 我想 描写的是幻想 童年的水墨画 描写的是童年 生活的真实情景 儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的 非常广泛 四 赏读诗句 学习借鉴 尝试写诗 1 想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多 有趣的童年往事 模仿这两首诗中其中的一首 记录下你的童年梦想与童年往 事 2 生动笔习作 教师巡视 3 交流作品 师生互动点评 五 总结谈话 结束教学 师 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画 里面有许