数学北师大版一年级上册快乐的校园

快乐的家园快乐的家园 教学目标 教学目标 1 知识 经历从日常中抽象出的数的过程 能正确数出数量的 1 的物体 认识 1 10 各数 初步 理解基数 序数的联系和区别以及 一一对应 的思想 2 能力 理解基数 序数的联系和区别 能运用数表示日常生活中的一些事物 并进行交流 培养学生的有序观察能力 3 情感 初步体会数学与生活的密切联系 培养学生倾听的习惯 体会交流的乐趣 渗透思想 品德教育 启迪智慧 丰富想象力 内容分析 内容分析 教学重点 正确数出数量是 1 的物体 理解 1 可以表示单个的物体 也可以表示一个 集合 教学难点 理解基数 序数的联系和区别 学情认识 学情认识 学龄前儿童对数的认识 大多停留在基数这一范畴内 如家里有几个人 数数有几本 书等等 而对序数的认识较少 因而这部分内容也很重要 并且对于学生来说 几个 与 第几个 的联系和区别较抽象 所以基数 序数的联系和区别需要在教学中引起重视 教学设计思路 教学设计思路 通过 快乐的家园 情景图理解 1 10 各数可以表示物体的个数 引导学生从数的角度 观察事物 渗透数学与生活的密切联系 通过 小小足球场 情景 让学生理解 1 10 各数 除了表示几个 还可以表示第几个 从而认识基数与序数的联系与区别 教学准备 教学准备 教师 二幅情景图 教材第 4 页主题图 1 10 的数学卡片 教学流程 教学流程 内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动教后反思 新思路教后反思 新思路 一 一 激激 1 师 小朋友们喜欢小动物吗 今天 有一位小动物要和我们一起学习 猜 发发 兴兴 趣趣 引引 入入 新新 知知 猜它是谁 出示机灵狗 2 师 原来是机灵狗 机灵狗给我们带 来一幅美丽的图画 看看谁有一双会发现 的眼睛 能发幅的图的奥秘 出示 快乐的家园 情景图 学生猜测 我猜是 可能是 学生怀着好奇观察 主题图 二 二 创设创设 情景情景 探 探 究新究新 知 知 认识认识 基数基数 与序与序 数 数 1 出示 快乐的家园 情景图 师 这是一个美丽的家园 生活在这样 的家园里 机灵狗一定非常快乐 小朋友们 仔细观察图上画了些什么 有多少 和同桌 的小伙伴互相说一说 师 谁能用一句完整的话说出图上的 哪些东西的个数是 1 师 谁还有补充 谁还有不同的发现 师小结 你们真会发现 找到了许多个 数是 1 的事物 这些事物我们都可以用 1 表 示 出示数字卡片 1 1 的威力非常大 它 不仅可以表示单个的一个萝卜 也可以表示 由许多个萝卜组成的一筐萝卜 板书 还 可以表示一颗小草 一座高山 师 你的身体和周围 还有哪些事物能用 1 表示 观察主题图 1 有目 的的独立寻找其中的信 息 组长负责 分小组 讨论交流 把寻找到的信息试 着概括概括成一句话 生一 图上有一座房子 生二 图上有一棵大树 生三 图上有一条小 船 在老师引导下学生继续 发现 生一 图上有一筐萝卜 生二 图上有一座高山 学生寻找身边的 1 师出示一本书 问 这是什么 1 本书 再拿来一本书 合在一起 问 一本书和一本书合起来是几本书 2 本书 可以用几表示 用 2 表示 师出示数字卡片 2 师 谁来说说 2 还能表示什么 你们身上有什么可以用 2 来表示 请同桌同学分别说明 3 能表示什么 4 能表示什么 再从 1 10 各数中选 1 个数和小组 的小朋友一起说一说 2 出示 小小足球场 情景图 师 机灵狗把我们带到了小小足球场 场上正在举行一场精彩的比赛 每个运动员 身上都有一个数 这个数表示什么 号码 小结 对 衣服上的数可以表示号码 也可以表示是第几个运动员 师 有几个号码 有 10 个号码就表示有 10 个运动员 生一 我有一个头 可以用 1 表示 生二 我们在一间教 室 可以用 1 表示 生三 教师里有一个 老师 可以用 1 表示 在教师引导下观察 2 的组成及形成过程 说说 2 的意义 举 例说一说 生 两只手 两只 耳朵 两个眼睛 说一说 3 4 各表 示的意义 先独立思考 再集体 讨论交流 用自己的语 言说一说 观察主题图 2 提出 序数的问题研究讨论 师 想一想 比赛结束后 他们会按什 么顺序排队呢 谁愿意当当小队员来排队 师 请 10 个学生每人拿一张数字卡片 来当运动员 听老师口令排队 按 1 2 3 4 的顺序排好队 看谁排得又快又好 请小朋友看一看 你喜欢几号运动员 他排正确了吗 你自己数一数 从 1 号到这个队员一共有几个运动员 师 我们要向这些小运动员学习 经常 参加体育锻炼 练好身体 学好本领 用自己的语言说说想 法 与大家共同探讨 学生参与 排队 活 动 按口令排队 并说 一说各自的想法 按 10 9 8 7 的顺序排好队 有想法 并用实际活 动来验证 学生回答后 全班 验证 三 三 巩巩 固固 练练 习习 1 游戏 我说你站 1 老师发出口令 学生起立表示 2 请从前面数的第 4 个同学起立 3 请从后面数的第 3 个同学起立 师 为什么这两次站起的是同一个人 4 请从左数的第 5 个人同学起立 请右边的 5 个同学起立 比比看有什么不同 明确游戏规则 运用 数的知识进行游戏 学生进一步认识到基 数和序数和不同 体会 深深 化化 认认 识识 5 指定一个同学起立 说说自己是 第几个 还可以说