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文档简介
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 宣汉县大成镇中心校 牟斌 一 谈话引入 1 导语 你们看了 小兵张嘎 后 觉得他是一个怎样的人 学生谈自己的看 法 2 今天 我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景 老师出示 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 学生齐读课题 二 自读课文 初步感知 1 请同学们自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 指名学生读 正音 如 擞 应读 s u 不要读成 sh u 绽 应读 zh n 不要读成 z n 也不要读成 d ng 扳 应读 b n 不要读成 b i 3 思考 文章的主要写了什么 4 组内小组交流 全班交流 初步感知课文内容 培养学生的概括能力 三 精读课文 感受形象 1 再读课文 边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景 读后可以模仿小 嘎子的动作体会 2 播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看 3 再次模仿小嘎子的动作 4 谈谈 读了课文 小嘎子给你留下了什么印象 你是从课文的哪些地方体会 出来的 课文又是通过什么方法塑造这一形象的 出示重点语句 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一 一搂 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦 来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 两个人走马似的转了三四圈 小嘎子摔了仰面朝天 写小嘎子摔跤时的动作描写 作者用了 站 围 蹦 转 揪 推 拉 拽 顶 扳 等表示动作的词语 小组交流 这些语句体现了小嘎子什么样的性格 全班交流 四 朗读课文 有感情地朗读课文 通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法 1 组内进行朗读 各组推荐最佳选手进行比赛 2 体会人物形象和描写人物的方法 怎样刻画人物呢 方法是多样的 有以环境描写来烘托的间接展示 有以心理 描写和语言描写的直接揭示 还有以动作描写来折射人物性格 反映社会生活 的写法 其中对动作描写的偏好 可以说是任何一个作家皆不能例外的 老舍 曾说 只有描写行动 人物才能站起来 这一意义上说 动作的确是透视人物 心理的多棱镜 动作描写 动作细节 尤其是凝聚人物个性的细微动作 往往是个性化人物的特 有标志 重笔特写凸现人物的个性 提示人物复杂而深邃的内心世界 儒林 外史 中的严监生监死前 伸 最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一 吝啬鬼的典型 至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上 排出 九文 大钱时的得意 浓墨泼写体现人物性格 动作是无声的语言 是人物个性的符号 浓墨泼写人物 一连串的动作 在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来 心理描写 心理描写是刻划人物的一项基本功 其表现的方式是多种多样的 如内心独白 表情描摹 展开联想等 心理描写经常与动作描写结合在一起 目的在于准确地传情达意 但无论用哪一种方式表现 一定得注意合情合理 这篇短文采用的是内心自白法 即用人物 怎样想 来表现 这种写法最能清楚 在表明人物的心迹 如 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗
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