语文人教版五年级下册将相和教学设计

十里铺中心学校集体备课教案十里铺中心学校集体备课教案 科科 目目语语 文文 学校学校十里铺小学十里铺小学 学校学校 年年 级级五年级五年级 主备人主备人 姓名姓名闫闫 莺莺 辅备人辅备人 姓名姓名 教学内容教学内容18 18 将将 相相 和和 1 1 认识 认识 7 7 个生字 会写个生字 会写 9 9 个生字 正确读写个生字 正确读写 隆重 胆怯 诸位 和氏隆重 胆怯 诸位 和氏 璧 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪 同心协力璧 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 等词语 等词语 2 2 流利 有感情地朗读课文 流利 有感情地朗读课文 教学目标教学目标 3 3 了解课文内容 领悟 了解课文内容 领悟 3 3 个故事之间的内在联系 感受人物形象 体会个故事之间的内在联系 感受人物形象 体会 人物的爱国思想和他们各自的美好品质 人物的爱国思想和他们各自的美好品质 教学重点教学重点让学生通过自己的阅读 从多角度去发现 领略蔺相如的形象与品质 让学生通过自己的阅读 从多角度去发现 领略蔺相如的形象与品质 教学难点教学难点 把握把握 完璧归赵完璧归赵 渑池之会渑池之会 负荆请罪负荆请罪 3 3 个小故事之间复杂的因果关个小故事之间复杂的因果关 系 系 教学方法教学方法朗读感悟法 小组合作探究法 情境教学法 表演感悟法朗读感悟法 小组合作探究法 情境教学法 表演感悟法 教学准备教学准备1 1 学生搜集一些历史故事 学生搜集一些历史故事 2 2 把相关的句子制作成课件 把相关的句子制作成课件 教学课时教学课时2 2 课时课时 板书设计板书设计 18 18 将相和将相和 教学反思教学反思 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教师导学活动教师导学活动学生学习活动学生学习活动辅备人建议辅备人建议 一 谈话导入 激发学生对历史故事的兴一 谈话导入 激发学生对历史故事的兴 趣趣 1 1 同学们 我们中华民族有着五千年 同学们 我们中华民族有着五千年 的灿烂文化 历史长河中有许多熠熠生辉的灿烂文化 历史长河中有许多熠熠生辉 的人物让今天的我们依然崇敬不已 你们的人物让今天的我们依然崇敬不已 你们 知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下 知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下 2 2 今天我们要学习的就是一篇历史故 今天我们要学习的就是一篇历史故 事 是根据司马迁的事 是根据司马迁的 史记史记 廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列 传传 改写的 改写的 3 3 板书课题 板书课题 4 4 同学们已预习过课文 同学们已预习过课文 将将 相相 各是谁各是谁 和和 在这里应该是什么意在这里应该是什么意 思思 对于题目你是如何理解的 对于题目你是如何理解的 二 初读课文 理清脉络二 初读课文 理清脉络 1 1 将将 与与 相相 之间为什么和好 之间为什么和好 他们之间为什么曾经不和 请同学们默读他们之间为什么曾经不和 请同学们默读 课文 理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几课文 理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几 个小故事 找出每个故事的起止 并用一个小故事 找出每个故事的起止 并用一 个合适的小标题概括每个小故事的内容 个合适的小标题概括每个小故事的内容 2 2 讨论交流 讨论交流 3 3 自学生字新词 读通课文 自学生字新词 读通课文 三 品读课文 感受人物形象三 品读课文 感受人物形象 1 1 同学们通过阅读 对课文已经有了 同学们通过阅读 对课文已经有了 初步的了解 你能评价一下文中的某个人初步的了解 你能评价一下文中的某个人 物吗 物吗 2 2 选读重点句段 自主感悟人物 选读重点句段 自主感悟人物 学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的 历史人物 教师根据学生的谈话适当的激历史人物 教师根据学生的谈话适当的激 励与点评 励与点评 齐读课题齐读课题 学生根据理解回答学生根据理解回答 第一个故事 第一个故事 1 1 1010 自然段 完璧归赵 自然段 完璧归赵 第二个故事 第二个故事 1111 1515 自然段 渑池之会 自然段 渑池之会 第三个故事 第三个故事 1616 1818 自然段 负荆请罪 自然段 负荆请罪 蔺相如临危不惧 机智勇敢 胸怀宽广 蔺相如临危不惧 机智勇敢 胸怀宽广 廉颇知错就改 勇于改过 秦王阴险狡廉颇知错就改 勇于改过 秦王阴险狡 诈诈 教师导学活动教师导学活动学生学习活动学生学习活动辅备人建议辅备人建议 1 1 蔺相如 这个人物贯穿三个小故 蔺相如 这个人物贯穿三个小故 事的始终 我们先进一步了解他 事的始终 我们先进一步了解他 2 2 请同学们在 请同学们在 完璧归赵完璧归赵 渑渑 池之会池之会 负荆请罪负荆请罪 三个小故事中找出三个小故事中找出 描写蔺相如的有关语句 细细去读 感悟描写蔺相如的有关语句 细细去读 感悟 他的个性想法 他的个性想法 四 交流感悟 情境促读四 交流感悟 情境促读 课文中关于蔺相如的哪些细节描写 课文中关于蔺相如的哪些细节描写 引发了你对他的进一步了解 请谈一谈 引发了你对他的进一步了解 请谈一谈 1 1 蔺相如看这情形 知道秦王没有拿 蔺相如看这情形 知道秦王没有拿 城换壁的诚意 就上前一步 说 城换壁的诚意 就上前一步 说 这块这块 璧有点儿小毛病 让我指给您看 璧有点儿小毛病 让我指给您看 2 2 蔺相如捧着璧 往后退了几步 靠 蔺相如捧着璧 往后退了几步 靠 着柱子站定 他理直气壮地说 着柱子站定 他理直气壮地说 我看您我看您 并不想并不想 这柱子上这柱子上 说着 他举起和氏说着 他举起和氏 璧就要往柱子上撞 璧就要往柱子上撞 3 3 到了举行典礼那一天 蔺相如进宫 到了举行典礼那一天 蔺相如进宫 见了秦王 大大方方地说 见了秦王 大大方方地说 和氏璧已经和氏璧已经 送回送回 从来不讲信用的从来不讲信用的 秦王没有办法 秦王没有办法 只得客客气气地把蔺相如送回赵国 只得客客气气地把蔺相如送回赵国 板书 机智勇敢 不畏强暴板书 机智勇敢 不畏强暴 4 4 他走到秦王面前说 他走到秦王面前说 请您为赵王击请您为赵王击 缶 缶 秦王拒绝了 蔺相如再要求 秦王秦王拒绝了 蔺相如再要求 秦王 还是拒绝 蔺相如说 还是拒绝 蔺相如说 您现在离我只有您现在离我只有 五步远 您不答应 我就跟您拼了 五步远 您不答应 我就跟您拼了 五 置留问题 激发研读兴趣五 置留问题 激发研读兴趣 1 1 蔺相如的出色表现在课文中还有很 蔺相如的出色表现在课文中还有很 多 请同学们在课下读一读有关于他的语多 请同学们在课下读一读有关于他的语 句 把自己的感受下来 句 把自己的感受下来 2 2 提出自己感兴趣或者不懂的问题 提出自己感兴趣或者不懂的问题 跟大家讨论 跟大家讨论 学生读书 批注 讨论 学生读书 批注 讨论 学生讨论 交流 学生讨论 交流 交流 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城交流 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城 换壁 就上前一步 故意说璧上有瑕 巧换壁 就上前一步 故意说璧上有瑕 巧 妙地将和氏璧要回手中 这一言行充分表妙地将和氏璧要回手中 这一言行充分表 现了他的机智 现了他的机智 交流 交流 理直气壮理直气壮 指理由充分 说话 指理由充分 说话 有气势 真是手中有璧 心中有底 蔺相有气势 真是手中有璧 心中有底 蔺相 如知道秦王特别喜欢这块璧 于是抓住秦如知道秦王特别喜欢这块璧 于是抓住秦 王喜欢璧的心理 威胁秦王 吓唬秦王 王喜欢璧的心理 威胁秦王 吓唬秦王 一个一个 撞撞 字足以表现出蔺相如的勇敢无字足以表现出蔺相如的勇敢无 畏 也可看出他的才智过人 畏 也可看出他的才智过人 探讨 蔺相如非常聪明 派人把璧送回赵探讨 蔺相如非常聪明 派人把璧送回赵 国 先发制人 蔺相如面对强大的敌人毫国 先发制人 蔺相如面对强大的敌人毫 无惧色 由被动变主动与秦王进行了针锋无惧色 由被动变主动与秦王进行了针锋 相对的斗争 从中看出他机智勇敢 做事相对的斗争 从中看出他机智勇敢 做事 果断 不畏强暴的性格 果断 不畏强暴的性格 蔺相如面对秦王对赵王的侮辱 奋起反抗 蔺相如面对秦王对赵王的侮辱 奋起反抗 为了国家的尊严他不畏强暴 不畏牺牲 为了国家的尊严他不畏强暴 不畏牺牲 教师导学活动教师导学活动学生学习活动学生学习活动辅备人建议辅备人建议 第二课时第二课时 一 复习引入一 复习引入 1 1 复习认读词语 复习认读词语 2 2 回顾课文内容 回顾课文内容 3 3 过渡 这节课我们继续学习这篇课 过渡 这节课我们继续学习这篇课 文 再次零距离接触这些历史人物 文 再次零距离接触这些历史人物 二 研读人物 体会人物形象的栩栩如生二 研读人物 体会人物形象的栩栩如生 1 1 完璧归赵完璧归赵 渑池之会渑池之会 中蔺相中蔺相 如的卓越表现令赵王对他刮目相看 于是如的卓越表现令赵王对他刮目相看 于是 赵王封蔺相如为上卿 职位比廉颇高 这赵王封蔺相如为上卿 职位比廉颇高 这 引发了廉颇的不满 他是怎么说 怎么做引发了廉颇的不满 他是怎么说 怎么做 的 的 2 2 研读人物 体会表达研读人物 体会表达 一 分析蔺相如的语言 行动 一 分析蔺相如的语言 行动 行动 行动 请病假不上朝 免得跟廉颇请病假不上朝 免得跟廉颇 见面 远远看见廉颇骑着高头大马过来了 见面 远远看见廉颇骑着高头大马过来了 他赶紧叫车夫把车往回赶 他赶紧叫车夫把车往回赶 语言 语言 秦王我都不怕 会怕将军吗 秦王我都不怕 会怕将军吗 我所以避着廉将军 为的是我们赵国我所以避着廉将军 为的是我们赵国 呀 呀 从蔺相如的语言 行动你感受到了什从蔺相如的语言 行动你感受到了什 么 么 3 3 再读蔺相如的语言 感悟人物形象 再读蔺相如的语言 感悟人物形象 二 分析廉颇的语言 行动 二 分析廉颇的语言 行动 1 1 画出描写廉颇的语言 行动的句子 画出描写廉颇的语言 行动的句子 说说廉颇的性格特点 说说廉颇的性格特点 语言 语言 我廉颇攻无不克 战无不胜 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就 靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见 他 得给他个下不了台 他 得给他个下不了台 在这里在这里 嘴嘴 指什么 蔺相如真的指什么 蔺相如真的 只是靠他的只是靠他的 一张嘴一张嘴 吗 吗 从廉颇的话中 你发现廉颇有什么从廉颇的话中 你发现廉颇有什么 特点 特点 行动 脱下战袍 背上荆条 到蔺相行动 脱下战袍 背上荆条 到蔺相 如门上请罪 如门上请罪 1 1 从 从 负荆请罪负荆请罪 可以看出廉 可以看出廉 颇是一个怎样的人 颇是一个怎样的人 认读词语认读词语 简述课文内容简述课文内容 研读课文 找出答案 研读课文 找出答案 感受到蔺相如以国家利益为重 顾大局 感受到蔺相如以国家利益为重 顾大局 识大体的高尚品质 识大体的高尚品质 廉颇居功自傲 性格直率 廉颇居功自傲 性格直率 讨论 交流 点拨 讨论 交流 点拨 2 2 廉颇为什么向蔺相如负荆请罪 廉颇为什么向蔺相如负荆请罪 教师导学活动教师导学活动学生学习活动学生学习活动辅备人建议辅备人建议 2 2 指导有感情地朗读廉颇的语言 行动 指导有感情地朗读廉颇的语言 行动 深化理解人物的性格特点 深化理解人物的性格特点 三 思维扩展 深化认识三 思维扩展 深化认识 1 1 赵国 赵国 武有廉颇 文有蔺相如武有廉颇 文有蔺相如 你为赵王感到幸运吗 为什么 你为赵王感到幸运吗 为什么 2 2 讨论 三个故事之间有什么联系 讨论 三个故事之间有什么联系 将相和好的根本原因是什么 将相和好的根本原因是什么 负荆请罪负荆请罪 是果 前两件事均是因 是果 前两件事均