五年级英语MODULE 2 WHAT DID SHE HAVE FOR LUNCH说课稿

第 1 页 共 3 页 五年级英语五年级英语 MODULEMODULE 2 2 WHATWHAT DIDDID SHESHE HAVEHAVE FORFOR LUNCHLUNCH 说课稿说课稿 教材分析 本课是新标准五年级的教材 教材围 绕英国食物这一话题进行谈论 涉及的是一般过去时 态的特殊疑问句及其回答 饮食这一话题与学生的生 活实际紧密相联 而学生在四年级也已经接触过食物 的话题 对饮食及一日三餐并不陌生 这篇对话谈论 的是英国食物 在进行教学时教师应注意渗透英国的 饮食文化 学生分析 学生通过几年的英语学习 培养了一 定的英语学习兴趣 对饮食这一话题比较熟悉 对了 解异国文化也充满了兴趣 只要适当激发学生的兴趣 并设置相应的学习任务 应该能较好地掌握本课内容 教学目标 一 语言知识 1 四会掌握本课生词 traditional 等 2 初步掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答 What did she have for breafast lunch dinner She had 第 2 页 共 3 页 二 语言技能 1 能理解对话的大意 并尝试表演对话 2 能尝试用所学的特殊疑问句询问其他同学过去 一日三餐的饮食 三 学习策略 能在完成老师设置的一系列学 习任务中培养合作的学习能力 四 情感目标 学生了解要饮食均衡 五 文化意识 了解英国食物及其与中国饮食 的不同 培养国际视野 教学重点 询问昨天一日三餐吃什么的句型 What did she have for breafast lunch dinner She had 难点 had 的用法及对英国食物 fish and chips 的理解 教学策略 新课程 要求教师从学生的学习兴 趣 生活经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参 与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 发 展学生的综合语言运用能力 所以 本课主要采用任 务型教学法和情境教学法 让学生在自己的语言基础 上进行积极主动的思考 从而养成自主学习能力 教学准备 布置学生课前了解英国饮食文化 PPT 课件 录音机等 第 3 页 共 3 页 教学过程 一 激趣热身 温故引新 心理学研究表明学 生的注意力是细致观察 良好记忆 正确思维的重要条 件 热身复习环节应充分吸引学生 让学生快速投入 到本节课英语学习的氛围中 1 Free talk 谈论学生喜爱的食物 2 自编 chant 融入以前所学食物及 lingling 喜爱的食物 既可以创设气氛 又激活学生已有知识 学生一边拍掌一边 chant I lke bread and milk Lingling likes porridge and dimsum 3 引出 Lingling likes these chinese food very much but she moved to Londoa this term What did she have yesterday 引出课题并让 学生猜测 Can you guess 这个环节 让学生猜测 Lingling 昨天吃的食物 引出英国