献你一束花说课稿

情意无价 阳平镇中心小学 席亚娟 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！有一句耳熟能详名言是这样说的：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”今天，我将以“情意无价”为题解读北师大版五年级语文上册“礼物”单元献你一束花一课。解说流程：1.教材研读2.教法阐述3.教程解析4.板书设计一、教材研读 献你一束花是北师大版五年级语文上册“礼物”单元的一篇主体课文，文章记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者的故事，说明了失败与胜利对人同样重要的道理。这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写来塑造人物形象，运用插叙的表达方式巧妙布局谋篇，是学生学习写作的好范例。进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握。针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是：.知识与能力：1、自学字词，有感情地朗读课文,理解胜利者需要祝贺 ，失败者更需要鼓励。2、理解课文内容，抓住人物动作、 语言、外貌等描写，感受机场女服务员的真诚与善良。3、学习插叙的写法。.过程与方法：1.以读为主，读中感悟。2.由读到议，领悟写法。3.由议到测，巩固延伸。.情感态度价值观：学习机场女服务员真诚、善良的美好品质,形成积极的人生态度和正确的价值观。二、教法阐述： 新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。基于教学目标的制定，结合新课标理念，我采用情境激趣，探究交流，升华情感，拓展迁移的教学模式，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨、指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。三、教程解析：1、联系主题，话题导入：首先，联系单元主题，提出：“假如你现在有一束鲜花，你把它献给谁，为什么？”对于学生的回答不做是非方面的评价，学生由心而论都给予肯定，以此为突破口激趣导入新课。 2、独立识字，通读文本： 五年级学生的仍有识字任务，课标要求学生要独立识字学词，因而初读课文时分两步完成“多渠道识字慧眼识真伪”，首先要求孩子们通过各种渠道自学字词，而后，我设计了“火眼金睛”的检测环节，完成对自主识字环节的教学。 3、理清脉络，感知写法： 在读通课文的基础上，遵循课标要求“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”的要求，我分两步设计了“提炼小标题排序知先后”的教学环节，首先要求学生给2、3、4、5自然段列简练的小标题，此项练习要求学生答出内容要点即可。随后我出示排序练习，学生不难发现这种表达方式即是“插叙”，表达方式的教学自然轻易突破 。 4、细读课文，走进人物: 课标指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”在学生已把握主要内容的基础上，我分两步设计了“悟对比知境况品言行知深情”的教学环节，首先出示第一个合作交流任务：“从第4自然段与第5自然段分别找出女运动员前后回国受到的不同待遇，读一读，说说你的感悟。提示：人们对她的态度怎样？她会有怎样的心情？”根据学生回答，相机出示重点语段，体会插叙内容前后对比，突出人物在失败时极度沮丧，需要人及时安慰、鼓励的现实状况。在此基础上出示第二个合作交流任务：“快速浏览611自然段，画出令你感动的词语或句子，在小组内谈谈你的感受。提示：紧抓人物语言、动作描写。”相机出示人物语言及动作描写的语句，体会机场女服务员在女运动员比赛失利之时献上的不仅仅是一束鲜花，而是饱含深情地肯定、理解、安慰 、鼓励、尊重、支持这两问题的设计使同学们从多个方面去认识人物，而不是一味地被教师牵着鼻子走，尊重了学生阅读的多元特性。5、品味语言，感情朗读： 在学生对文本有了充分感悟之后，我分两步设计了“赏图知美读文知难”的教学环节，引导学生理解“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”的含义，首先出示平衡木运动员比赛时风采无限的图片，让学生感受运动之美，随后出示我国“体操皇后”刘璇的荣誉项目，在感受桂冠带来喜悦之后请学生阅读小故事，故事中的小刘璇在追梦过程中历经种种心酸，但是殷殷报国情支持她披荆斩棘、一路前行，从而理解如冰心所说所有的成功者在表面耀眼的光环之后都付出了让常人钦佩的努力。这样，通过生生、师生之间的和谐交流，在不同观点的碰撞中多方面、多角度、创造性地解决问题，从而获得探究的乐趣和情感的熏陶。 6.巩固延伸，学说结合。此环节分两步完成“好礼表真情忠言诉心声”，首先在理解课文的基础上，学生能多元化升华对本文表达中心的认识，入课时的假设性回答将会更加完美，对于身边的失败者或者对于是失败者的自己会有更加理性的、充满智慧的建议。这样做到了学以致用，做到了学练结合，培养了口头表达能力。四、板书设计：课标提出“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”板书中，“机场女服务员”和“女运动员”是本文的重点人物，通过品悟语句，知道文中的礼物不仅仅是一束鲜花，更指一种“信任、鼓励、肯定”此时，对学生进行一次德育教育，把学语文与学做人紧密结合起来，真正提高学生的语文素养。最后，