认识直角教学设计

认识直角 教学设计 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第 65 66 页 认识直角 的内容 教学目标教学目标 1 结合生活实例 经历从实际物体中抽象出直角的过程 直观认识 直角 初步发展空间观念 2 结合操作活动 会借助三角板辨认直角 锐角 钝角 3 在认识直角的过程中 培养与人合作的意识 发展初步的观察能 力和实践能力 体会教学与生活的密切联系 重点难点重点难点 重点 能辨认直角 锐角和钝角 难点 在点子图或方格纸上画直角 锐角或钝角 教学学具教学学具 教具 三角板 钟 多媒体课件 纸片 教学过程教学过程 一一 复习旧知 引入新课复习旧知 引入新课 1 谈话 同学们 上节课我们已经认识了角 你都知道了关于角的 哪些知识 指名汇报 2 师 角在生活中无处不在 同学们请看 课件出示 课本情境图 你能从这些图形中找出角吗 指名一学生上前指角 课件再次标出 角 师 老师标出的这些角长的都怎么样 预设 一样 师 像这样的角 它们有一个共同的名字叫 直角 一般我们还 要在直角上标上一个符号来表示直角 课件出示标出 那么今天这节 课我们就一起来认识直角 出示课题 认识直角 二二 探索新知探索新知 1 找身边的直角找身边的直角 师 同学们 现在直角的样子在你的脑子中是不是很清楚了 那在 你的身边找一找哪里有直角 学生汇报 2 认识三角板上的直角认识三角板上的直角 师 同学们 这是三角板上的直角 转动直角朝不同的方向 让学 生感受到仍是直角 只是位置变了 直角还是直角 三角板是我们日 常学习中的一个重要的学习工具 我们判断一个角是不是直角 通常用 三角板上的直角去比一比 3 说一说 比一比 认一认说一说 比一比 认一认 师 同学们 刚才你们找到身边物体上有直角 老师这里有几个 角 课件出示 仔细观察 说一说哪些是直角 学生汇报 预设 2 4 图 师 它们是不是直角呢 我们可以用三角板上的直角去比一比 师 演示用三角板上的直角来比 学生活动 在作业纸上比一比 师 那剩下的 2 个直角 它们与直角比 是比直角大还是比直角 小呢 用你手中的三角板上的直角再去比一比吧 学生活动后汇报 师 第一个角它比直角小 你能给它起个名字吗 预设 锐角 你们真了不起 和数学家给它气得名字不谋而合 在很早以前 人们为 了方便交流 把这样的尖尖的角 取名为锐角 课件出示 第三个角 比直角大 你也能给它取个名字吗 预设 钝角 这 样不锋利的角 人们把它们叫做钝角 课件出示 4 折一折折一折 1 师 同学们 我们已经认识了直角 锐角 钝角 它们的样子 在你的脑海中已经很清晰了吧 现在你们想自己动手折出这些角吗 预设 想 那还等什么 赶紧动手吧 学生动手折 师巡视 展示学生作品 抽两名折的直角比一比 引导学生发现直角大小 都一样 5 画一画画一画 师 同学们 你们已经会折这三种角 那么你们想把它们画下来吗 那就一起来试一试吧 在点子图上画三种角 学生独立画角 师巡视指导 展示学生作品 6 找一找找一找 同学们 角在我们的生活中无处不在 想想在哪里见过直角 锐角 和钝角 学生汇报 预设 红领巾 钟的分针 时针成的角 三三 巩固练习巩固练习 师 你们刚才会折角 画角 那么你会摆角吗 1 书上 66 页练一练 第 1 题 学生动手摆一摆 指名生上台展示 2 书上 66 页练一练第 2 题 学生独立完成后再指名生汇报 3 书上 66 页练一练第 3 题 学生在书上先