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14 再见了 亲人 教学目标 1 知识与能力 有有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 会认 8 个字 会写 12 个字 联系上下文理解 噩耗 战役 雪中送 炭 同归于尽 深情厚谊 等词语的意思及课文重点句子的含义 2 情感态度价值观 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是 亲人却胜似亲人的感情 3 过程与方法 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方 法 教学重点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法 体会 中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 教学难点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法 体会中 朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 教学方法 采用 学生质疑 讨论 释疑 的方法 教学准备 投影仪 生字卡片 磁带 抗美援朝资 料 第 一 课 时 教学目标 1 预习课文 学习课文的生字新词 2 理清课文的条理 把握课文的主要内容 教学重点 理解课文的重点词句 体会它对表达情感的作用 教学难点 体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的 教学方法 例析法 自读 交流 体验法 教学准备 投影仪 生字卡片 磁带 抗美援朝资料 教学设计 一 创设情境 引入课题 1 出示课文两幅插图 这节课 老师给同学们带来两幅具 有历史性意义的图片 请大家认真观察 注意人物的衣着 神态 动作 用一两句话描述图意 2 指名学生描述 3 师小结 这两幅图描绘的就是 1958 年最后一批志原军离开朝 鲜回国 在车站上同朝鲜人民告别的情景 人们挥着手 含着泪 深情地呼唤着 再见了 亲人 师板书课题 二 整体感知 理清脉络 1 展示学生收集到的有关抗美援朝的资料 指名学生用一两句 话介绍 2 在朝鲜战场上 志愿军战士浴血奋战 八年来 与朝鲜人民 结下了深厚的感情 在分别之际 他们无限深情地喊着 师指课题 生齐读 再见了 亲人 三 初读课文 整体感知 1 提出初读要求 1 请大家用自己喜欢的方式读课文 读 准字音 读通句子 遇到生词多读两遍 2 思考 课文中 亲 人 指谁 想想作者写了他们什么事 2 学生初读课文 教师巡视 适时指导 3 反馈 交流 1 教师抽读生词 强调 妮 n 耗 h o 等生字读音 2 学生汇报本课写到的亲人有 大娘 小金花 大嫂 师板书 并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事 4 速读课文 1 找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依 惜别的段落 放声读读 2 指名学生读直接体现依依惜别情的 段落 4 6 四 激情朗读 引发悬念 1 是啊 分别的时刻令人肝肠寸断 你从这段文字又明白了什 么 2 江报 交流 师相机出示送别图 指导学生有感情朗读 3 小结 从刚才的朗读中 老师也深深地体会到志愿军战士不 忍心离开朝鲜的亲人 为什么会有这样的情感呢 按常理说 志愿 军战士离开祖国 离开家乡长达八年之久 归心似箭 志愿军们 是多么想回到妻儿身边 白发双亲身边 可是他们却希望 齐读 列车啊 请开得慢些 4 那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了 还有什么比祖 国的召唤还令人留恋 课文 1 3 段会让我
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