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文档简介

实证思维 逻辑思维 三大科学思维 计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题 设计系统和理解人类的行为 其本质是抽象和自动化 周以真 2006 通过转化 约简 嵌入和仿真等方法 把一个看来困难的问题重新阐释或转化为一个我们知道怎样解决的方法 计算思维是通过嵌入 仿真和转化等方法 把一个看起来无法解决的困难的问题重新理解成一个能够解决的问题 计算思维是按照预防 保护及通过冗余 容错 纠错的方式从最坏情形中恢复的一种思维 计算思维利用启发式推理来寻求解答 就是在不确定情况下的规划 学习和调度 计算思维利用海量数据来加快计算 在时间和空间之间 在处理能力和存储容量之间进行权衡 内涵 1 概念化 不是程序化 2 根本的 不是刻板的技能 3 计算思维是人的 不是计算机的思维方式 4 数学和工程思维的互补与融合 5 是思想 不是人造物 6 面向所有的人 所有的地方 1 理解自然 社会等现象的新视角 2 解决问题的新方法 3 创造知识 4 提高创造力和创新力 1 计算思维培养的特点 2 计算思维培养过程中需要注意的问题 3 计算思维培养的教学模式 1 计算思维培养的特点 一 课程内容应具有相对稳定的 基础性的以及让学生长期受益的思想 方法与手段 二 思维教育应强调计算机知识的内在统一性与外在差异性 了解计算机独特的思维方式 三 培养应着重于基本的信息素养与能力 以及应用计算机技术解决实际问题的能力 2 计算思维培养过程中需要注意的问题 1 计算能力培养到计算思维训练的转变要循序渐进 2 计算思维的培养是以计算能力的培养为基础的 3 学生自觉地去学习 提高培养质量 缩短培养的时间 1 信息技术教学中培养学生计算思维的教学模式 2 基于游戏化教学的计算思维培养方案 3 基于计算思维的协作学习模式构建依据 3 基于计算思维
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