数学北师大版一年级上册一年级上册《一起来分类》教学设计

一起来分类 教学设计 共 1 课时 惠州市惠阳区淡水第六小学 杨秀琴 教材分析 教材分析 一起来分类 是小学数学北师大版一年级上册第四单元 分类 的第二节课 是在 学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动 一方面可以让学生进一步体会分类的方法 达到巩固的目的 另一方面 在交流的过程中 引导学生从其他同学的做法中体会到分类 标准的多样性 学情分析 学情分析 学生通过前面的 整理房间 的学习 在观察 比较 交流的活动中 已经初步体会 分类的含义和方法 感受到了分类在生活中的作用 对一起来分类 需要学习和培养学生 更好的自主探索与合作交流的能力 教学目标 教学目标 1 学生在观察 操作 游戏等活动中体验分类标准的多样性 知道根据不同的分类标准可 以有不同的分类方法 体会分类的作用 2 让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途 3 感受数学与生活的紧密联系 培养学习兴趣 培养操作 合作 表达的能力 体验成功 的喜悦 教学重 难点 教学重 难点 重点 体验分类的结果在同一标准下的一致性 不同标准的多样性 难点 让学生体会分类的思想方法 培养学生初步的观察能力 比较能力和动手操作能力 教学课时 教学课时 1 课时 教学方法 教学方法 动手操作法 课前准备 课前准备 学习用具 几何图形 教学过程 教学过程 一 从生活情境出发 引入课题一 从生活情境出发 引入课题 1 猜谜语 课件出示 四四方方一口箱 书本文具里面藏 每天上学离不了 这是我们的好伙伴 2 对了 小朋友们每天都要带着书包来上学 老师想知道你们的书包都是谁整理的 自己整理 3 噢 看来大家都是自己的事情自己做的好孩子 那现在每桌的桌子上都有一些书本 如果这就是你书包里的物品你会怎样整理 看那桌整理的既快又好 二 操作交流 获取新知二 操作交流 获取新知 1 让学生整理自己的书包 组织讨论 说一说是怎样整理的 汇报整理的情况 有按大小分的 有按语数分的 有按书本分的 师板书 书包 里的物品 大小 语数 书本 2 你们这样分类整理书包有什么好处 让学生感受分类整理后 无论找什么书都能立即找到 师 今天这节课 我们一起来分类 板书课题 3 小结 分类结果在同一标准下是一样的 在不同标准下结果可能不一样 分一分 体验分类多样性 1 分几何图形 可以按颜色 大小 形状来分 请小朋友们拿出你剪下来的几何图形分一分 要求 先独立完成 看看可以按什么分 能分成几类 看哪个小朋友想的方法又多又合理 师板书 几何图形 形状 颜色 2 分人物头像 1 请同学们以小组为单位 完成课本第 60 页练一练的第 2 题 讨论一下可以按什么分 能分成几类然后把你们的方法写在本上 老师看看哪一组的同学分得又快又好 方法最多 齐读第 2 题 两遍 汇报结果 学生边说教师边课件展示 并板书 人物头像 男女 年龄 提问 你是按什么分类的 你分了几组 按男女分 分 2 组 引导学生叙述分类的标准以及分类后的结果 提问 谁和他分的结果一样 为什么一样 体会在同一标准下分类结果一样 提问 谁和他分法不同 说一说你是按什么分的 你分了几组 按年龄分 分 2 组 提问 为什么你分的结果与别人不同 不同的标准可以有不同的分类方法 提问 讨论分类要注意什么 在一个标准下能分完所有事物 没有剩余 2 发散思维 你还有不同的分法吗 这个题可以依照好多种标准去分 按男女分 按年龄分 按是否戴眼镜分 按是否扎辫子分 按领子形状分 那么老师认为也可以按照男小朋友和女小朋友这个标准去分 你们同意么 为什么 不同意 因为还有的不是小朋友 分类要注意 课件出示 1 在一个标准下能分完所有事物 没有剩余 2 分类结果在同一标准下是一样的 在不同标准下结果可能不一样 3 完成课本练一练的 1 题 3 题 5 题 三 拓展总结 三 拓展总结 师 今天 我们学会了一个新本领 分类 在平时的学习和生活中有