语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 正确流利朗读诗词 2 理解 渔歌子 的词意 想象画面 体会作者的思想感情 3 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 二 教学重点难点 教学重点难点 学习词的内容 想象画面 体会诗人的情感 三 教学时间 三 教学时间 一课时 四 教学过程 四 教学过程 课前交流一下 课前交流一下 孩子们 上课之前我们做一个游戏 好吗 我们来猜一猜 屏幕出示 一 谈姓名 展现积累 激趣 一 谈姓名 展现积累 激趣 师 同学们课前你们的表现真棒 相信这节课同学们有更精彩的表现 课前我们观看 的最后一幅图就是今天所要学的词的一些画面 这首词是唐朝一个叫张志和的诗人写的 猜猜他的名字是谁起的 生个别回答 师 其实 他的名字是皇帝取的 因为他 16 岁就中举 又提出很多治国良方 皇帝欣赏他 的才华 所以赐名 希望他心志平和 张志和 他不仅擅写诗词 通晓音律 绘画也很有 造诣 今天我们学习他的这首词 不但有长短句 有平仄规定 还有词牌名 你还知道哪 些词牌名 师 今天我们要学习的这首词的词牌是 渔歌子 请同学们把课本翻到 110 页 师 板书课题 齐读课题 二 初读词 读准读懂 会意 二 初读词 读准读懂 会意 师 请同学们自由地读读这首词 按照屏幕上的内容自由读课文 生练习朗读 师巡视 请学生个别朗读展示 师评价并适机讲解生字的读音 结构 书写 师 我们全班同学一起读读这首词 师 范读 你们认为老师读得怎么样 好在哪里 和你们读的有什么不一样 生 有停顿 师 是的 老师读出了这首词的节奏 读古诗词要读出他们的节奏来 那才有韵味 大家 看看老师是这样给这首词划分节奏的 同学们拿起笔 跟着老师画画节奏 画好的同学 带上节奏 自由地读读 请三个学生读 师适当评价 师 诗词在古时候是用来唱的 读的时候很注意抑扬顿挫 轻重缓急 谁再来读读 读出 它的节奏 读出它的韵味 两个生读 师 听同学们读得这么好 老师也忍不住想和大家合作读读这首词 换形式 配合读 各种形式朗读 师 每个同学都能把这首词读准了 现在请同学们拿起课本 认真读读这首词 看你都 读懂了些什么 师 从大家认真的学习劲儿上 老师知道你一定读懂了许多 想和大家分享呢 谁先来说 说 师提示借助注释是学习古诗词的一种好方法 同样的借助图片也是学习古诗词的一种好方 法 师 现在借助注释 你能读懂这首词的大意吗 咱们试着说说 谁来说说 师 请同学们带着你对这首词的理解 读读这首词 齐读 师总结 三 想象读 读出画面 入境 想象读 读出画面 入境 师 同学们找找 这首词中都有哪些景物 拿上笔 做上记号 师 这些景物还有很丰富的色彩呢 再读读 看你能读出哪些色彩 师 是啊 美好的景物 再加上亮丽的色彩 张志和通过 27 个字为我们描绘了一幅优美的 山水人物画 真是词中有画 画中有词啊 四 示范读 读出意境 悟情 四 示范读 读出意境 悟情 师配乐范读 师 从大家陶醉的眼神中 老师知道你们看到了很多 听到了许多 还闻到了许多 来 用你们诗一般的语言告诉我 师 那请你带着你的想象读读这句词 师 是的 就是这样的美景 让渔翁沉浸其中 在斜风细雨中迟迟不想回家 多么悠然自 得啊 板书 不须归 五 对比读 读出五 对比读 读出 心志平和心志平和 师 我们刚才通过词想象画面 把诗词读成一幅画 就是学习诗词的好方法 读诗词 有 时候想象还不够 还需要了作者的生平 会有更多发现 张志和因为才华出众 皇帝赐名 但是官场险恶 遭人陷害后被贬 从此再不做官 隐居在太湖 扁舟垂钓 寄情山水 自 称 烟波钓徒 他喜欢这样的生活 他的哥哥担心他隐居不回家 也写了一首来和他 和答弟志和渔父歌 出示 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 师 自由读读 你能发现两首词有什么相同之处 和不同之处 师 渔歌子 也叫 渔父歌 词牌一样 长短一样 师 我们一起来演一演 老师当哥哥 你们当弟弟 我来劝大家 大家用词来回答 师生配合读 读出 不须归 和 且须归 师 你们以为张志和钓到了很多肥美的的鳜鱼吗 颜真卿说 张志和的鱼钩是没有鱼饵的 张志和却说 他