语文人教版四年级下册17、触摸春天

19 触摸春天触摸春天 白阳镇双磨小学 韩习芳 第二课时 一 回顾旧知 揭示新课 二 谈话引导 点出奇迹 春天来了 桃花开了 月季花开了 可是安静却看不见春天 没有一双明亮的眼 睛 但安静却着着实实地触摸到了春天 她内心中的春天 和我们一样多姿多彩 她做到了一个明眼人所做到的一切 如果用一个词来概括的话 那安静创造了什么 奇迹 大声地读 出示幻灯 这真是一个奇迹 齐读 三 品读奇迹 感悟安静 过渡语 出示幻灯片 在这个春天的早晨 安静创造了哪些奇迹 从中你感悟到 安静是怎样的一个女孩 用 画出让你感动的句子 1 师 下面我们来交流一下看法 安静创造了哪些奇迹呢 1 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 出示幻灯片 A 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 B 想象一下 如果你闭着眼睛 什么也看不见 走路的时候会是什么样的感 觉 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 C 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没有磕 磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个盲童 过渡语 安静为什么能走得如此流畅呢 2 这个小女孩 整天在花香中流连 出示幻灯片 留连 什么意思 留恋 恋恋不舍 你从 整天 流连 这两个词中 你读懂了什 么 安静是个有感情的女孩 她爱花 爱春天 爱生活 别忘了她可是个盲童 多么乐观 多么活泼 多么灵气的女孩啊 你根本看不出她是个盲童 3 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季 花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 慢慢地 极其准确地 让我们不难体会出作者用词精确 更不难体会出安静为我们 所创造的奇迹 2 师 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 请看第 4 自然段 1 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 出示幻灯片 A 你从哪儿感受到这真是个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 盲姑娘 B 悄然什么意思 竟然什么意思 出乎意料 没有想到 她没有想到什么 一个什么也看不见的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的 安静却将蝴蝶拢住了 所以作者用 竟然 来表示事情的出人意料 用 奇迹 来形容这件事的不可思议 C 我们都有过捉蝴蝶 捉蜻蜓的经历 可就在你要捉住它的一刹那 它飞走 了 我们做着安静所做的动作 我们还有一双明亮的眼睛 可我们却捉不到 为什 么 D 这个 奇迹 就是安静身上所特有的 神奇的灵性 能够抓住蝴蝶 是安静神 奇的灵性 你认为什么是神奇的灵性呢 聪慧 有才智 用心去捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发生 所以与其说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引 心甘情愿 地落入她的掌心 同学们善于联系前文来理解含义深刻的句子 是个好方法 2 指导读 此时安静的心情怎样呢 高兴 惊讶 兴奋 你能读出她 高 兴 惊讶 兴奋 吗 指名读 3 出示 指名读 在春天的深处 安静细细地感受着春光 此时此刻 此情此 景 你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢 陶醉 沉浸 幸福 甜 蜜 1 多么幸福啊 多么奇妙啊 多么令人感动啊 蝴蝶给安静带来了一整个春 天 可是 安静居然把蝴蝶给放了 2 出示幻灯片 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手 指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 女生来读这两句话 A 安静为什么把蝴蝶给放了 蝴蝶也有生命 不忍心伤害它 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 放飞希望 B 安静仰起头来张望 她能看得见吗 张望 应该是用来形容有视觉的人的 而安静是一个盲人 张望 用在她身上似乎有些不够准确 但仔细想想 我又觉得 这个词用得非常准确 她是用什么张望 看不见 她是用心在张望 那她在张 望什么呢 蝴蝶飞走了 它是怎样飞的 飞向何方 这些安静一无所知 她多么想亲眼看到啊 她仰头张望 飞翔的蝴蝶 美丽的春天 美好的生活等 出示练习 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 她仿 佛看见了 生 她仿佛看见了 蝴蝶在飞翔 师 谁愿意带着这种感觉读 生读 师指导 师 此时此刻 在安静的心上 春天是什么样的 生 此时此刻 在安静的心上 春天是 生机勃勃的 C 指名有感情地读这一自然段 4 学生交流句子 感悟安静 1 一瞬间 我深深地感动着 如果说安静在花香中穿梭是个奇迹 而当她极 其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹 那么 当她放飞蝴蝶的时候 这样的奇迹就令人 感动了 谁也不会想到 但是想想却又是那么必然 安静这个八岁的盲童 是在用 心灵与春天对话 与世界对话啊 安静告诉我一个道理 出示幻灯片 齐读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 2 这是作者由眼前这动人的 幕所抒发的人生感悟 也是作者写这篇文章所 要告诉我们的道理 能不能结合课文和生活实际 谈谈你们对这句话的理解 自 由说 师 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么热爱 生活 热爱生命啊 从她的身上 我们体会到 无论你是否拥有健康的身体 健全 的体魄 都有生活在这个世界的权利 都应该受到人们的尊重 小练习 都有生活的权利 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 过渡语 学完这篇课文后 你想对安静说点什么呢 四 生活延伸 深度探究 其实生活中 有许多像安静这样 生交流收集到的资料 师总结 从小就残 疾的孩子 但是他们却用心灵扣开了生活之门 感知着这个缤纷的世界 出示幻灯 片 残志不残的张海迪让人敬佩 残奥会上运动员们以顽强的毅力赢得了一枚枚奖 牌 一群聋哑姑娘们以她们那美妙绝伦的舞姿征服了亿万观众 海伦 凯乐是个生活 在盲 聋 哑三个世界里的人却毕业于哈佛大学 并用自己的力量建立起了一家家慈善 机构 成为 20 世纪美国十大英雄偶像之一 这一切成绩的取得都是因为他们懂得 齐读 谁 都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师 和他们相比我们要幸运得多 所以我们更应该珍惜现在的幸福生活 珍惜生命让我 们再大声朗读这句话 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 五 课下延伸 海伦 凯勒曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是更真实的 那就是 用心去看这个世界 下面请同学们自读 阅读链接 中的内容 2 全班交流 我 在树林里发现了什么 是怎样发现的 我 为什么会有这样的 发现 3 请同学们谈一谈对海伦 凯勒的认识和了解 教师做相应的补充介绍 六 教师总结 同学们 我们每一个人都拥有生活的权利 无论你是否拥有健