语文人教版五年级下册

五年级语文下册五年级语文下册 14 再见了 亲人教学设计 再见了 亲人教学设计 教材分析 本课是第四组教材的第一篇课文是一篇叙事抒情散文 将抒情 与叙事相互交织感情真挚强烈 语言亲切感人 构思精巧别致 描 写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝 鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海 深 的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 设计理念 本课时的教学设计 我紧扣教材的特点 本着 读中悟情 的 设计理念 以 情 为线索 以 读 为手段 引领我的学生们走 进文本 走进志愿军战士的情感世界中 让学生在品读重点词句与 想象中 充分感受朝鲜人民与志愿军之间的深情厚谊 在读中领悟 写法 在 迁移运用中形成能力 显示语文课工具性与人文性的统一 教学目标 1 知识与技能 有感情地朗读课文第一自然段 摘录使自己感动的词句谈体会 理解课文内容 学习课文表达上的特点 2 过程与方法 通过反复有感情地朗读体会文中真情 小组合作学习 3 情感 态度与价值观 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情 从中受到爱国主义的教育 教学重点 1 体会大娘对志愿军的热爱和志愿军对大娘的感激 2 指导学生入情入境地朗读课文 体会不是亲人胜似亲人 教学难点 体会含义深刻的句子和表达方法 第一课时第一课时 一 复习生字词语 zh n y xi o y n q ng y xu zh ng s ng t n 二 教学过程 一 引入新课 1 我们每个同学都是在爱的海洋里成长 谁能说说最关心你 与你最亲的人是谁 他们是怎样关心爱护你的 2 出示图片 志愿军赴朝鲜支援图 同学们 嘹亮的 中国人民志愿军军歌 在响起 1950 年 10 月 25 日 我中国人民志愿军雄赳赳 气昂昂跨过鸭绿江 与朝鲜 人民并肩作战 抗击美国侵略者 在战斗中结下了深厚的友谊 二 出示课题 14 再见了 亲人 1 齐读课题 2 提问 亲人 一般指哪些人 再见了 亲人 这句话是谁对谁说的 2 释题质疑 三 介绍背景 导入课文 1 诗配乐朗诵 激起学生学习积极性 2 同学们课前也查找了相关的资料 对这段历史 你们还了 解到些什么 四 初读课文 整体感知 1 是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢 带着这个问题学 习最使你感动的小故事 选择你喜欢的读书的方式 想一想 什么 地方最让你感动 为什么 能用朗读来表达你的情感吗 可以和同 桌或学习小组的同学交流讨论一下 不明白的地方提出来 2 提问 文中提到了哪几位朝鲜亲人 3 根据学生的回答板书大娘 小金花 大嫂 4 这节课重点学习第一自然段 五 出示学习要求 1 自由朗读课文第一自然段 大娘为志愿军做了哪些事 2 小组合作学习第一自然段 用 画出令你感动的句子 并谈谈体会 用 画出描写朝鲜大娘和志愿军分别时情景的句子 六 学生汇报 出示重点句 七 品句 感情朗读 理解重点词语和体会 1 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到 阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 指导朗读 找出连贯的 动词 从这些动词中体会到什么 2 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您丢下丢下自己的小 孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小孙孙的时候 房子 已经炸平了 您为我们失去了唯一唯一的亲人 体会失去亲人的那种 痛苦 3 大娘 停住您送别的脚步吧 为了帮我们洗补衣服 您已经几 夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 快回家休息吧 为什 么摇头呢 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 不 永远 不会 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 体 会表达方法 运用祈使句开头 反问句结尾 把分别时的情景和回 忆往事相结合 指导朗读 读中感悟 体会大娘和志愿军那种深情 厚谊 八 读读比比 1 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 改为陈述句 2 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 改为陈述 句 谁能把这个反问句换个说法 哪种说法好些 为什么 这句话是多么的亲切 又是多么的热烈啊 比较读 用多种 形式读 体会情感 九 学生学习第一自然段的收获 齐读后三个自然段 感情升华 教师总结 我们在与朝鲜亲人告别时 回忆了许多令人难忘的 往事 这一件件一桩桩令