语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计

课 题 第 21 乡下人家 第二课时 学 科语文年 级四年级授课教师 李娜 知 识 与能力 1 能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特 迷人 2 课堂小练笔乡下人家的冬天 过 程 与方法 1 通过朗读 小组合作等方式领悟作者细致观察 抓住特点等方法描写景物 培养学生的小组合作学习能力 2 在读中感受乡村生活的美好与和谐 获得美的感受 教 学 目 标 情感态 度与价 值 观 感受乡下生活的美好 领略文中所描绘的美景 发现家乡的美 自然的美 由衷地 喜爱家乡 喜爱自然 教学重点 在读中感受乡村生活的美好与和谐 获得美的感受 教学难点 能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特 迷人 学情分析 四年级学生学习积极性高 勤于动脑 基础知识掌握比较牢固 有敢于质 疑和乐于释疑的习惯 自主求知的欲望和能力都比较强 但在创新能力 概括 思维方面存在不足 如想象力会不自觉地受到思维定势的约束 大多数学生分 析课文能力有限 在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等 所以我 把大多数的时间让给孩子 让孩子可以把自己的想法充分的说出来 让孩子有 了说的欲望 这样孩子才可以自主解决生活中的问题 四年级孩子探索的欲望 比较大 这样给了他们探索的机会 所以对他们来说是有很大好处的 从写作训练方面来说 四年级的小学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣 有着强烈的学习愿望 但不能自觉地从生活中进行学习 也不能很好地把语文 知识用于生活中 在学习的方式上 存在着单一式的学习 缺乏合作学习的习 惯 不能做到与人交流 与人对话 他们有一定的生活经验 对于课文中的故 事情节或人物形象可能很感兴趣 但很可能忽略对句子词语的深刻解读 因此 课上我给了学生足够的时间去品读课文 让学生细细品读课文中的含义深刻的 句子和精美的词语 让课堂的效率达到一个新的高度 教学手段 交互式电子白板 体 验 探 究 过 程 教材处理自主与合作探究行为目标个性处理 活动一 1 欣赏歌曲 走在乡间的小路 上 引入课文 2 课件出示活动提示 1 读准词语 棚架 鸡冠花 率领 觅食 耸着 归巢 2 文中哪一句话高度概括了 全文的主要内容 小主持人带领大家一起 学习 回顾学过的知识 指名回答 乡下人家 揭题导入 3 课文描写了乡下人家的哪 些独特 迷人的场景 1 屋前搭 2 种鲜 花 3 春笋冒 4 院里 觅 食 5 河中鸭 6 门前吃 7 秋夜 曲 3 指名回答 活动二 课件出示活动提示 自读思考填空 小组活动探究 1 轻声细细品读描写动物们 的段落 用一个词来形容它们 的特点 自读思考填写学习卡 片 母鸡 公鸡 鸭子 纺织娘 2 组内交流从哪儿看出它的 特点 并在组内读一读 看看 能不能读出它的特点 组内评 一评 并推荐汇报 组间点评 3 想象一下还可能有什么动 物 如果你写 请试着描述一 下画面 活动三 1 课件出示活动提示 乡下的 动物在不同时候 不同季节是 一道独特 迷人的风景线 那 乡下的人呢 小组内品读下面 段落 说说应该怎样读 要读 出怎样的一种感觉 推选代表 朗读 组间点评 2 组内推荐读 其他人指正 3 汇报朗读 全班评议 运用与提升 同学们 我们都是乡下人家 中的一员 你能说说冬天的乡 下人家是怎样的吗 老师的图 不论什么时候 不论什 么季节 都有一道独特 迷人的风景 屋前搭瓜架 门前种鲜 花 屋后春笋冒 院里 鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 秋夜催眠 曲 独立朗读思考 动笔回 答问题 小组交流 组 长统一意见并汇报 推 荐人朗读 其他人纠正 教师检测 小组加分 例 母鸡慈爱 公鸡神 气 鸭子贪玩 纺织娘 催眠 用一两句话描述牛 猪 羊 鹅 兔等 他们把桌椅饭菜搬到 门前 天高地阔地吃起 来 天边的红霞 向晚 的微风 头上飞过的归 巢的鸟儿 都是他们的 好友 它们和乡下人家 一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 学生通过朗读感受乡下 人家的自然亲切 优美 恬静的特点 观看图片 想象画面 回忆课文的几个 场景 通过独立思考及 小组合作的方式 学习重点段落 运用组内品读 组间评读方法学 习门前吃晚饭的 场景 培养学生表达及 写作能力 片仅供参考 同学们可以根据 自己的亲身经历大胆说出来 检测清理 仿照课文 根据自己的亲身经 历 描写乡下人家的冬天 课内练笔 检测清理 仿照课文 根据自己的亲