语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天 第二课时教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 积累好词句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱生命 教学重难点 1 教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 可以结合思考题重点来体会 2 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是 本课教学的难点 因为学生缺少体验 课前准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学流程 一 谈话导入 1 大家喜欢春天吗 说一说你眼中的春天是什么样子的 一说到春天 我们常常说道百花齐放 万紫千红 这些都是我们用眼睛看到的 可如果 一位盲人 他又如何感受这美好的春天呢 这节课 我们就跟随盲女孩安静去看看 她是如 何触摸春天 感悟生命的 2 检查字词 盲童 穿梭 磕磕绊绊 悄然 一瞬间 弧线 述说 清香袅袅 权利 缤纷 二 议读课文 理解内容 一 阅读提示请大家默读课文 1 4 自然段 找一找安静为我们创造了哪些奇迹 边 读边在旁边注上自己的感受 预设情境一 安静在花丛里穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 为什么认为这是一个奇迹呢 2 提问 这可不是一般的流畅 而是 很 不是没有磕磕绊绊 而是 没有一点 儿 3 请同学蒙上眼睛来体验 预设情境二 安静在一株月季花前停下 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花 1 比较句子 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 2 指名学生读后 比较 准确 和 极其准确 的不同 预设情境三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 1 你从哪儿感受到这真是个奇迹 安静为什么能够拢住蝴蝶呢 2 你们有过捉蝴蝶或蜻蜓的经历吗 我们有一双明亮的眼睛 可我们却捉不到 为什么 3 安静拢住了蝴蝶 她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗 这是怎样的一个内心世界呢 4 竟然 什么意思 竟然 可以换成什么词 用 竟然 说一句话 5 请同学闭上眼睛 伸出双手 跟着老师的声音来做动作 想象 体会 整体朗读三处奇迹的句子 二 过渡 睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了 她凭着什么创造 了奇迹 1 睁着眼睛的蝴蝶就被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 理解 神奇的灵性 2 说说安静是一个怎样的小女孩 热爱生活 3 小结 正是她对生活的热爱 才使她创造了奇迹 想象 此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾 如果你就是她 那蝴蝶在盲姑娘的手指间扑 腾 你会有什么样的感觉 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 这是一个什么样的地方 三 抓 感动 学习课文的 5 6 小节 1 用你喜欢的方式读 5 6 段 说说作者为什么感动 2 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 飞翔的概念 3 带着你的体会 一起走进盲姑娘的内心世界 齐读读课文的 5 6 小节 4 小结 作者是因为盲姑娘的这种热爱生活 热爱生命的人生态度感动了 四 深化主题 升华情感 1 看着眼前感动的一幕 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我们 这样一个道理 出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造出属于自己的缤纷世界 2 谈谈对这句话的理解 三 升华主题 总结全文 1 这些生活中身残志坚的人们 用他们乐观面对生活 面对生命的精神 值得我们每一 个人学习 那么现在你想对他们说什么呢 我想对他们说 我想为他们做 我想告诉他们 2 总结 他们虽然没有健全的体魄 但是他们却成为了生命的强者 创造出了属于自己 的缤纷世界 对于我们这些拥有健全体魄的并在这样的环境中学习 生