1　延安我把你追寻

延安 我把你追寻 教学目标 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 3 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读这首诗 3 通过学习这首诗 领会延安精神 使学生懂得发扬延安精神的重要 4 了解全诗结构 理解诗中的重点词语 句子 教学重点 教学重点 通过学习这首诗 领会延安精神 使学生懂得发扬延安精神的重要 教学难点 教学难点 理解诗中重点语句 了解诗中所说的具体事物的含义 教学时间 教学时间 二课时 第第 一一 课课 时时 教学目标 教学目标 1 掌握生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步理解诗歌内容 理清诗歌层次 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读诗歌 初步理解诗歌内容 教学难点 教学难点 能正确给诗歌分层 一 读课题 激趣导入一 读课题 激趣导入 同学们 你们听说过延安这个地方吗 这个地方不同于别的地方 在中国 有着独特的位置 你们想知道这是为什么吗 板书课题 读课题 下面请同 学们随着作者一同去把延安追寻 二 尝试读 整体感知二 尝试读 整体感知 1 自由读课文 把字音读准确 句子读通顺 2 我相信同学们一定能读得正确 流利 愿意试一试吗 谁想读哪段就读 哪段 3 默读 想一想为什么要把延安追寻呢 试着说一说 概括出课文的主要 内容 4 诗歌分几层来写的 每层写了什么 5 读生字 练习书写生字 教师指导 三 思考读 体会感悟三 思考读 体会感悟 1 边读书边思考边批注 1 批注读书感受 读书心得 教师引导学生想到什么就写什么 提示学 生不动笔墨不读书 2 批注本课应重点研究的问题和不懂的问题 2 小组交流 四 集体交流 梳理问题四 集体交流 梳理问题 1 提出本课应重点研究的问题及不明白的问题 全班讨论 学生可能提出 的问题有 1 满目琳琅 雨后春笋 脊梁 等词语 可由学生联系上下文理解 2 作者仅仅是在写延安 追寻延安吗 2 对于学生提出的问题进行梳理 确定重点研究的问题 五 课堂小结五 课堂小结 这节课你有什么收获 第第 二二 课课 时时 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗 2 通过学习这首诗 领会延安精神 使学生懂得发扬延安精神的重要 4 了解全诗结构 理解诗中的重点词语 句子 教学重点 教学重点 通过学习这首诗 领会延安精神 使学生懂得发扬延安精神的重要 教学难点 教学难点 理解诗中重点语句 了解诗中所说的具体事物的含义 一 复习读 回忆内容一 复习读 回忆内容 指生有感情地朗读课文 说说课文主要写了什么 分几层来写的 二 探究读 品味赏析二 探究读 品味赏析 1 小组合作交流 理解诗句内容 组内交流时 要求组长把组内解决不了的问题作上记号 2 集体交流 教师点拨 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁 老牛破车 代表过去落后的生产条件 效率很低 速度很慢 宝塔山 顶天立地的脊梁 代表延安精神 毫不犹豫丢掉了 与 不能丢 形成了鲜 明的对比 意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后 却不能丢掉伟大的延 安精神 3 揭示课题 感悟中心 用各种形式的朗读来理解 感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情 讨 论交流 1 诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神 2 第三小节中 延安窑洞温热的土炕 指什么 第四小节中 宝塔山顶 天立地的脊梁 又指什么 3 如果一旦失去了你啊 那就仿佛没有了灵魂 怎能向美好的未来展 翅飞翔 引导学生思考 灵魂指什么 展翅飞翔 指什么 然后让学生说 说这句话的意思 3 你怎样理解 追寻延安 三 指导读 引起共鸣三 指导读 引起共鸣 在学生理解了诗的内容 感悟到全诗思想感情的基础上 采用指读 组内 互读 班内朗读比赛等形式 在读中培养学生的想象力 使学生与诗人的感情 产生共鸣 受到感染 四 总结四 总结 1 教师小结 2 联系自己的生活 学习实际 谈一谈怎样把延安精神发扬光大 学生 可以畅所欲言 五 布置作业五 布置作业 l 抄写这