语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第一课时

威尼斯的小艇 第一课时教学设计 简案 铜陵市爱国小学 方 君 一 教材简析 威尼斯的小艇 是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读 课文 课文是美国作家马克 吐温的一篇写景物的散文 通过介绍威尼斯小艇的 样子 船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用 为我们展示了威尼斯这 座水上名城特有的风光 课文语言优美 内容易懂 二 教学对象分析 通过五年的语文学习 学生有较强的独立识字能力 在阅读中 他们基本能 把握文章的主要内容 有自己独特的见解 还能抓住关键词句 联系上下文和 自己的积累 体会含义深刻的句子和作者的思想感情 学生已有一定的感悟文 章表达方法的能力 但仍需加强 随着经验的累积 他们也懂得如何搜集资料 帮助理解课文内容 据了解 他们较少到外国旅游 学生较难感悟到威尼斯这 异国风情的特点 因此 在教学中需适时地引用相关的文字 图像资料来增强 学生的感性体验 三 教学目标 一 认知目标 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 正确读写 小艇 船艄 船舱 保姆 祷 告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 等词语 2 能正确 流利地朗读课文 抄写自己喜欢的语句 3 理解课文内容 了解小艇的特点 初步领略水城的风情 4 学习作者细致观察 善于抓住事物特点的写法 并学以致用 二 能力目标 1 培养学生理解重点语句的能力 合理想象的能力 语言表达能力 2 继续训练学生在读中理解 在读中想象 在读中感悟的能力 3 继续培养学生搜集 整理和运用资料理解课文的能力 三 情感态度目标 在感受异国风情的同时受到审美情趣的陶冶 四 教学重点 难点 一 教学重点 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系 二 教学难点 学习作者是怎样抓住特点并把人 景 物结合起来描写的 五 课前准备 一 教学媒体 多媒体课件 二 学生课前准备 课前预习并搜集相关资料 六 教学过程 一 交流资料 设疑导入 1 谈话引出课题 齐读课题 师板书 小艇 2 师生交流威尼斯和美国作家马克吐温的资料 二 初读课文 理清脉络 1 自由读课文 把课文读准读通顺 想 文章围绕小艇写了哪些内容 2 检查生字词 个别读生词 正字音 析字形 3 汇报 文章围绕小艇写了哪些内容 三 了解小艇样子之独特 1 要想了解威尼斯小艇 我们首先要了解小艇的外形 写外形的就是课文的 第二自然段 拿起笔 看看小艇的样子有哪些特点 做做批注 把重点的词圈 划出来 出示 第二自然段 1 学生默读写批注 2 了解小艇样子的特点 2 学生汇报 板书体现小艇特点的词 3 学生画小艇 展示作品时 其他学生作评价 并顺势回读文本相关句子 在理解 二三十英尺长 时引入小艇制作的相关资料 以加深认识 4 出示句子 威尼斯的小艇又长又窄又深 两头向上翘起 行动轻快灵活 与原句进行对比 顺势导读并体会写法 5 指名读 四 品读想象 感受坐艇之舒服 1 配乐朗读读第三段 看这小艇给你什么感觉了 2 学生回答 引导学生想象 我们拉开窗帘会看到什么 教师趁势出示各 种图片 引导学生想象 与来往的船只打招呼会有怎样的情趣 会说些什么 3 指导朗读 5 品读词句 体会船夫驾技之高超 1 学生自由读第四自然段 边读边想 这段文字产生什么感受 2 引导学生谈感受并顺势导读 重点品读以下句子 行船的速度极快 来往船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总能 平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 在读中理解 操纵自如 不管 总能 总能 而且 还能 左拐右拐地挤 等词语 感受船夫驾驶技术的高超 3 创设情境 诱导学生进入文本 试当游客坐小艇 拓展想象 体会船夫驾 驶技术的高超 4 回归文本 师生合作朗读 顺势指导背诵 六 默读思考 归纳整理 根据时间删减 1 学生默读第五 六自然段 边读边思考文中哪些人干什么 学生汇报 引 导学生用表格来归纳 并展开想像 说说还有谁也会用小艇 干什么 从中感 受到什么 2 看 威尼斯的人们 来威尼斯旅游的人们 他们谁也不离开威尼斯的小艇 也难怪呀 作者在文章的一开头 就发出了这样的感叹 齐读 威尼斯是世界闻名的水上城市 小艇成了重要的交通工具 等于街 头的汽车 七 设疑悬念 延