可爱的小猫教学反思

新北师大版小学六年级数学下册 可爱的小猫 教学反思 可爱的小猫 是北师大版小学六年级数学下册最后一节内容 是在学生四年级的时候学习了 确定位置 即用数对确定位置和 六年级学习了 图形的放缩 后进行学习的内容 这节课综合了这 两节课的知识特点 但主要教学的是图形经过放大和缩小后 也就 是图形各部分的线段进行了按照一定比例放大和缩小的过程 其变 化特征是 形状不变 大小发生了改变 这节内容的趣味性较 浓 通过本节课的学习 要求学生能理解图形是放大或缩小必须按 照一定的比例 并且能在方格图中正确地画出按照比例放大或缩小 的图形 在本节课的教学后 我有以下几点看法 1 唤起了学生对数对和图形放大与缩小知识记忆 1 教学伊始 出示了有关长方形和三角形在方格纸上放大或 缩小的图形 并让学生说一说方格图中缩小后的正方形和三角形与 原正方形和三角形像吗 为什么 紧接着又出示一道题目 图形的 各边按相同的比放大或缩小后 只是 发生了变化 没变 这些问题看似简单 如果只要求学生回答基本的问题 类似 于 像不像的问题 学生回答起来并不难 难的是对原因的正确叙 述 通过这两个问题的回答 使学生对原本已经掌握的知识再次得 到了回顾 同时也为为本节课知识的学习奠定良好的基础基础 在 这个环节中 由于学生学过的知识受时间的变长 在教学时对部分 学生进行了必要的引导 为学生探究图片放大与缩小过程中各对应 边的变化规律奠定了扎实的基础 2 利用表示 小猫乐乐 轮廓图 要求学生用以前学过的知 识表示这些点的位置 使学生对数对的含义 表示方法 读写法等 知识进行了回忆 体会到数对知识在生活中的广发运用 再利用 小猫天天 晶晶 欢欢 轮廓点的数对的变化 进行图形放大与 缩小 要求学生通过动手操作 发现问题 在和小猫猫乐乐轮廓图 比较的基础上 发现表示轮廓的点的纵轴上的数扩大了 2 倍 横轴 上的数不变 所得到的图形变宽了 轴上没变 横轴上的数扩大了 2 倍 所得到的图形变高了 纵轴上和横轴上的数都扩大了 2 倍 所得到的图形与原图形相似 使学生体会到变化后的图形与原来的 图形相似 实际就是使图形的每条线段都扩大或缩小形同的倍数 学生在这样有趣探究活动中 了解放大 缩小 拉宽 拉长等变化 情况 体会了图形变化的多样性和有趣性 激发了学生的学习兴趣 2 本节课的学习使学生的动手能力和思维的空间都得到了很好 的发展 可爱的小猫 的活动内容趣味性强 很好玩 合理创造活动 内容 使学生的创造性思维得到了发展 学生在 确定位置 学习 时已经有了用 数对 表示特定点的知识经验 也学习过图形按照 一定的比例进行放大与缩小 图形大小变了 而形状没变 因此 在教学中设计了以下两点 一是让学生学习和体会 利用数对的变 化进行图形的放大与缩小 即能体会到什么情况下变化前后的图 形像即可 二是设计了这样一个问题 小猫家族中还有天天 晶 晶和欢欢三只小猫 他们比较神秘 他们的样子需要我们自己来找 自己来画 当然他们还是有给大家提示的 请看表格 这四只小猫 是一家人 所以他们的相貌直接可是有联系的 就看大家找不找得 到规律 和 现在我们找到了组成天天 晶晶和欢欢轮廓的点了 该是我们大展身手 揭开他们庐山真面目的时候了 动手操作画出 三只小猫的轮廓 等问题 使学生的动脑和动手能力达到了合二为 一的目的 最后通过学生在方格图中画出 M 的变形情况 这些活动 都使学生经历了探究 动手操作 设计等一系列的活动 学生的抽 象思维得到了一定程度的发展 3 在教学环节中 重视学生对事物发展先后顺序的重要性的培 养 教材中出现了 小猫天天 晶晶 欢欢 与 小猫乐乐 的比 较 其轮廓的变化特点 学生在比较叙述这样的问题时 总是不能 按照顺序依次进行 使得表述的内容显得凌乱无章 因此 在教学 中 要求学生按照 天天 晶晶 欢欢 这样的顺序依次同 乐乐 比较 在表达层次性和完整性方面加大了培养的力度 使学生体会 到叙述完整行的重要性 4 本节课的不足之处 1 虽然本节课进行了表述层次性和完整性的教学 但学生的 表述大多依赖于学习笔记