数学北师大版一年级上册5的乘法口诀

5 的乘法口诀 教学设计 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 经历编制 5 的乘法口诀的过程 知道乘法口诀的来源与意义 能熟记 5 的乘法口诀 二 过程与方法 二 过程与方法 熟练运用 5 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题 三 情感态度和价值观 三 情感态度和价值观 体会学习乘法口诀的意义 感受乘法口诀的简洁美 增强民族自豪感 目标解析 本课是乘法口诀教学的第一课时 教学目标的定位是在学生已初步认识 了乘法 知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算 且会五个五个数数的基础上 充 分利用学生已有的生活经验和知识基础 从乘法的意义入手 让学生经历 5 的乘法口诀的 编制过程 加深对每句乘法口诀的理解 以便更好地掌握乘法口诀 并运用它解决简单的 实际问题 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 编制并熟记 5 的乘法口诀 教学难点 理解每句口诀的意义 三 教学准备三 教学准备 多媒体课件等 四 教学过程四 教学过程 一 谜语游戏 激趣导入 一 谜语游戏 激趣导入 1 猜谜语 1 出示谜语 五个兄弟 生在一起 有骨有肉 长短不齐 谜底 手 2 每个人都有手 一只手有几个手指 一双手有几个手指 三只手呢 四只手呢 5 只呢 3 独立完成填空 2 揭示课题 这节课我们就来学习 5 的乘法口诀 板书课题 设计意图 鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法 本节课从猜谜语引出 手 让学生从熟悉的 手 中 依次说出 1 个 5 相加是 5 2 个 5 相加是 10 3 个 5 相加是 15 并独立完成连加计算 初步感知 5 的乘法 为进一步探究 5 的乘法口诀铺垫 二 创设情境 探究新知 二 创设情境 探究新知 1 列式计算 谈话 同学们 你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗 福娃 1 课件出示一盒福娃 一盒福娃有多少个 5 个 几个 5 相加 1 个 5 课件演示从一盒福娃渐变成点子图 1 个 5 怎样用乘法算式表示 板书 1 5 5 或 5 1 5 2 出示两盒福娃 两盒福娃有多少个 10 个 几个 5 相加 2 个 5 渐变成点子图 2 个 5 怎样用乘法算式表示 板书 2 5 10 或 5 2 10 3 按照上面的方法 用乘法算式计算出 3 盒 4 盒 5 盒福娃分别有多少个 随学生回答整理板书 2 编制口诀 思考 刚才我们用连加的方法算出了乘法的积 如果要算 100 个 5 1000 个 5 相 加 用加法好算吗 有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积 学生尝试编制口诀 教师巡视 收集典型案例 1 汇报比较 规范表达 板书 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 2 解释交流 深化理解 讨论 每一句口诀是什么意思 每一句口诀可以计算哪些乘法算式 比较 为什么下一句口诀比上一句口诀多 5 3 识记口诀 根据规律记忆 5 的乘法口诀 开火车背 指名背 全班背 设计意图 通过让学生在列乘法算式 利用点子图计算出积的基础上 让学生自己 编制口诀 经历由不规范到规范的过程 理解乘法口诀的意义 进一步理解乘法的意义 再通过比较 找规律识记口诀 从自由背到开火车背 指名背再到全班背 让学生在理解 意义的基础上 熟记 5 的乘法口诀 体会乘法口诀的简洁美和形态美 三 巩固练习 深化理解 三 巩固练习 深化理解 1 熟记口诀 1 对口诀 教材第 52 页 做一做 第 1 题 师生对口诀 同桌互对口诀 2 填口诀 教材第 53 页练习十第 1 题 2 解决问题 1 教材第 52 页 做一做 第 2 题 列乘法算式 用口诀计算四张五元是多少钱的问题 2 教材第 53 页练习十第 2 题 先列式计算 再填写口诀 3 用口诀计算 学生独立完成教材第 53 页练习十第 5 题 设计意图 运用新颖有趣的练习 使学生进一步熟记 5 的乘法口诀 并能运用它解 决简单的实际问题 加深对 5 的乘法口诀的理解 四 课堂小结 四 课堂小结 1 这节课我们一