语文人教版四年级下册《触摸春天》

触摸春天触摸春天 教案教案 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重难点教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美 好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生 体会课文中的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练习题 重点来体会 教学准备教学准备 制作多媒体课件 1 1 谈话导入 感受春天谈话导入 感受春天 一 板书 春天 同学们 你们喜欢春天吗 欣赏春天的图片 现在还是春天 谁能说说春天带给你的感受 二 多美啊 春天在我们的眼中是生机勃勃的 多姿多彩的 那对 于盲童安静来说 她内心的春天是怎样的呢 这节课就让我们再次走进盲童 安静的心灵 继续学习 触摸春天 板书 触摸 生齐读课题 2 2 自读课文 感知全文自读课文 感知全文 一 上节课我们初读了课文 假如让你用一个词来概括你对这篇课 文的感受 你会用那个词 为什么用这个词 二 其实安静创造的奇迹不只这一个 这节课就让我们抓住 奇迹 这个词 细细的品读课文 找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹 画 出相关句子 想一想安静问什么能够创造这些奇迹 1 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 这的确是一个奇迹 作为一个盲童 走路竟然没有一点磕磕绊绊 如 果你们在眼睛看不见的情况下 能走的很流畅吗 谁能读出这个奇迹 谁还 想读 一个盲女孩 一开始就能走的这么流畅吗 她可能经历了什么 她经历了这么多的困难 那她现在为什么能走的这么流畅 你觉得这 是一个怎样的女孩 让我们带着自己的体会再来读一读 2 热爱生活的安静还创造了什么奇迹 她慢慢的伸出双手 在花香的引导下 及其准确的伸向一朵沾着露珠 的月季花 那个词最能体现出这是一个奇迹 极其准确 这分明不是一个盲人能做到的 但安静却做到了 这又是 一个奇迹 谁能把这个奇迹读出来 谁再来读读 齐读 3 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 谁找到了 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 安静能拢住那只蝴蝶 作者想到了吗 这太出乎意料了 哪一个词语 最能体现这个意思 你们抓过蝴蝶吗 抓到过吗 是呀 抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的 而一个盲女孩却做到 了 所以作者说这真是一个奇迹 奇迹的后面是什么标点 谁能读出这个奇 迹 安静为什么能拢住蝴蝶 创造奇迹呢 对 你们觉得这种神奇的灵性指的是什么 就是对美好事物的向往 让 我们再来读读这两句话吧 安静这是第几次抓住蝴蝶 你从哪看出来的 此刻安静的心中经历着什么 体验着什么 来 让我们合拢双手 闭上眼睛 想象你就是安静 蝴蝶在你的手中扑 腾 让我们细细的品味吧 范读 安静 当蝴蝶在你的手中不停地扑腾时 你感受到了什么 4 安静通过一只小小的蝴蝶 触摸到了春天的气息 生命的灵动 这个 充满奇迹的姑娘 还会有什么样的举动呢 快到文中去找一找吧 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪这翅膀飞走了 安静仰起头来张望 张望 是什么意思 明明看不见 为什么还要张望呢 你们觉得在这个多姿多彩 五彩缤纷的春天里 随着蝴蝶的飞舞 安静 可能张望到什么了呢 是啊 这个盲女孩 用心灵的眼睛 张望到了多姿多彩的春天 张望到 了整个缤纷世界 她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹 感受到了飞翔的快乐 生活 的美好 让我们带着自己的体会再来读读这段话吧 5 站在一旁的作者被安静的举动深深的打动了 在这个清香袅袅的早晨 安静用自己的经历告诉我们这样一个道理 谁找到了 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 谁能结合安静的经历谈一谈你对这句话的理解 让我们再一次大声的读出这句话 让在场的每一个人都听清安静告诉我 们的这个道理 3 3 拓展延伸 主题升华拓展延伸 主题升华 1 安静对生活的热爱打动了作者 也打动了老师 让老师想起这样一群 人 介绍千手观音 张凯迪 残奥会等等 2 同学们 这些人也都创造了种种奇迹 这是一群了不起的人 是什么 使他们创造了这些奇迹呢 4 4 总结总结 1 同学们 在我们的人生历程中 我们会无数次的面临困境 面对失败 当我们处在人生低谷时 当幸运之