数学北师大版一年级上册《上下楼梯》

上下楼梯上下楼梯 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 在具体的活动中 让学生体验上下的位置关系 发展学在具体的活动中 让学生体验上下的位置关系 发展学 生生 的空间观念 的空间观念 2 2 观察楼梯 能正确读出上下楼梯的发音 观察楼梯 能正确读出上下楼梯的发音 3 3 体会上下位置的相对性 体会上下位置的相对性 4 4 通过观察对比 能认识分辨楼梯 通过观察对比 能认识分辨楼梯 5 5 体验与同伴共同学习的乐趣 养成良好的学习习惯 体验与同伴共同学习的乐趣 养成良好的学习习惯 教学重点 教学重点 通过重点词语及位置的学习 了解楼梯的物品名称及体验上通过重点词语及位置的学习 了解楼梯的物品名称及体验上 下位置关系 下位置关系 教学难点 教学难点 培养学生观察力 注意力集中 养成良好的学习习惯 培养学生观察力 注意力集中 养成良好的学习习惯 学情分析 学情分析 本班共有孩子本班共有孩子 8 8 名 其中自闭症名 其中自闭症 3 3 名 智障名 智障 4 4 名 脑瘫名 脑瘫 1 1 名 名 8 8 名孩子都是身患多重障碍 除了名孩子都是身患多重障碍 除了 3 3 名孩子有语言以外 其他名孩子有语言以外 其他 孩子均无语言表达 孩子均无语言表达 认知能力较差 伴有多动 认知能力较差 伴有多动 教学准备 教学准备 图片 词语卡 投影仪图片 词语卡 投影仪 教学过程 教学过程 一 一 课前准备 师生问好 课前准备 师生问好 2 2 师生谈话 引出新课师生谈话 引出新课 刚才我们在外面玩了上下楼梯的游戏 你还走过什么样刚才我们在外面玩了上下楼梯的游戏 你还走过什么样 的楼梯呢 出示课题的楼梯呢 出示课题 上下楼梯上下楼梯 二 二 新授新授 1 1 出示楼梯图片 出示楼梯图片 引导生看图片 分别认识楼梯 引导生看图片 分别认识楼梯 帮助学生用语言读出楼梯的名称 帮助学生用语言读出楼梯的名称 引导生正确发言 并及 引导生正确发言 并及 时纠正错误发言 时纠正错误发言 2 2 引导生仔细观察图片引导生仔细观察图片 师用语言描述楼梯的特征 师用语言描述楼梯的特征 结合楼梯特征观察并欣赏多种 结合楼梯特征观察并欣赏多种 楼梯图片 楼梯图片 引导生体会上下的位置关系 引导生体会上下的位置关系 3 3 找一找找一找 引导生从多张图片中找到楼梯的图片 引导生从多张图片中找到楼梯的图片 三 三 游戏 指一指游戏 指一指 听老师读 指出听到的词语听老师读 指出听到的词语 四 说一说四 说一说 看图听老师说一说 这是楼梯 看图听老师说一说 这是楼梯 五 总结 五 总结 孩子们 我们今天学了楼梯 你们知道这么读吗 孩子们 我们今天学了楼梯 你们知道这么读吗 板书 板书 上下楼梯上下楼梯 楼楼 梯梯 四 四 教学反思 教学反思 本节课主要让学生学习上下楼梯中楼梯的认读 从而掌握楼本节课主要让学生学习上下楼梯中楼梯的认读 从而掌握楼 梯的正确发音 及体验上下的位置关系 梯的正确发音 及体验上下的位置关系 图片的出示是引起图片的出示是引起 孩子的注意 游戏环节让孩子们参与进来 便于让孩子进一孩子的注意 游戏环节让孩子们参与进来 便于让孩子进一 步掌握上下楼梯一课的知识 由于孩子们大部分没有语言 步掌握上下楼梯一课的知识 由于孩子们大部分没