《6、7的认识》教学设计

6 6 7 7 的认识的认识 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 体会 6 7 的基数含义 能够正确地数出数量是 6 7 的物体的个数 会读 会写数字 6 7 2 了解 6 和 7 在自然数中的排列顺序 会比较 0 7 各数的大小 知道 6 7 的序数含义 3 通过用不同方法数数 拼摆 拨珠的学习 培养学生的创新意识 4 结合数数 写数的过程 培养学生良好的学习 书写习惯 向学生 渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学重 难点教学重 难点 体会 6 7 的基数及序数含义 教具准备教具准备 主题图 金鱼图 点子图 直尺图 计数器 学具准备 学具准备 7 个小圆片 教学过程 教学过程 一 创设学习情境一 创设学习情境 师 我们一起做一个拍手游戏 教师拍 3 下 你们刚才听到老师 拍了几下 生 老师拍了 3 下 请三个小朋友回答 要求回答完整 教师拍 6 下 生回答 出示课题 6 教师拍 7 下 生回答 出示课题 7 今天我们就来认识一下 6 和 7 出示完整课题 6 和 7 二 二 6 6 7 7 的基数含义的基数含义 设计意图设计意图 我觉得教科书中主题图提供数数的资源虽然比较丰富 但干扰相对比较大 本班学生观察能力比较弱 需要逐步培养 再加上操 作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改 一条河 河里有 5 只小 鸭 岸上有 1 只 草地上又 6 棵树 天空飞着 6 只小鸟 树上停着 1 只小 鸟 草地上有 7 只蘑菇 1 1 观察主题图 观察主题图 出示主题图 师 小朋友们 在这幅图上你们发现了什么 它们的数量又是多少呢 看哪位小朋友能用最快的速度 准确的把它们的数量数出来 学生经 过数数后 开始汇报 教师予以肯定 师 你是按什么顺序数的 生 从上到下 从里到外等等 师 我们按这种顺序边数 边把这些可爱的小动物请出了 把河里 的小鸭 空中的小鸟移到黑板上 2 从集合图抽象到点子图 请小朋友说说 图上的东西 你最喜欢哪个 师 你喜欢的东西有多少呢 不用嘴告诉老师 而用小圆片来表示 你喜 欢的东西有多少你就摆多少个小圆片 教师提问你摆了多少个小圆片 根据学生汇报的个数 教师继续追 加问题 你为什么摆这么多 提问两个学生 师 小朋友们猜一猜 他摆的是什么呢 师 6 只小鸭 也可以表示 6 棵树 都可以用 6 个小圆片表示 我 们以后就把它记做 6 板书 6 7 个小圆片可以表示 7 只小鸟 也可 以表示 7 朵花 我们以后就把它记做 7 板书 7 3 生活中的数 师 生活中哪些东西还可以用 6 表示呢 师 哪些东西可以用 7 表示呢 学生观察 回忆汇报 4 6 7 的写法 师 这么多东西可以用 6 7 表示 那你们会写 6 7 吗 在我们生活 中有许多东西长得想 6 7 的形状 你们想到了什么 说说看 哨子 锄 头等 教师示范 学生在书上描红 每个数字描写两个 三 三 6 6 7 7 的顺序的顺序 1 出示计数器 师 我们在计数器上如何拨出 6 呢 6 颗算珠再拨一颗是几颗呢 师 我们可以看出 6 舔上 1 就是 7 7 去掉 1 就是 6 2 出示直尺图 小黑板出示 设计意图 对教科书上的直尺图做出了修改 通过填空让学生对 7 以内的数序有更深刻地体会 并给学生提供了一个推理 猜测的空间 培 养学生初步的推理能力和创新意识 师 1 与 3 之间填几 为什么填 2 最后两个应该填几 师 我们一起把这几个数字读一读 倒过来会读吗 师 1 的后面是几 像这样的问题你们会提吗 指明提问回答 同桌 互提互答 四 比较四 比较 5 5 6 6 7 7 的大小的大小 出示点子图 幻灯片出示 师 这三幅点子图 分别用什么数字表示 你使用什么方法数出图中的点数的 师 从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小 用 连接 起来 要求每个学生独思考记录 再小组合作 使自己的答案尽量完整 看 哪一小组写出的答案最多 强调就从这三个数字中选择 要求学生写在田字格上 提醒学生书写要整洁 美观 小组汇报 7 6 7 5 6 5 5 6 5 7 6 7 设计意图 对教科书上的填空我做了修改 让学生任意选数比较 可以给学生更大的学习思考空间 但一年级的学生思考能力毕竟有限 在 这里我就选择了让学生借助同伴的力量这样的小组学习形式 经过长时间 学习 学生思考问题会逐渐全面起来 也可以培养学生小组合作的意识 感受小组合作的好处 五 五 6 6 7 7 的序数意义的序数意义 1 游戏 师 小朋友们现在我们一起来做个游戏 请 7 个小朋友上来 如果对了 大家故障表扬他们 如果错了 举手告诉老师他们错在哪里 第 7 位小朋友蹲下来 6 个小朋友蹲下来 第 6 个小朋友到讲台桌上拿 6 支粉笔 后面 7 个小朋友把手举起来 设计意图 对一年级的小学生来说 一节课上到这个时候已经比较 疲惫了 这里穿插一个游戏 可以有效的调节学生的学习强度 调动学生 的学习积极性 让学生重新 活 起来 还可以让学生很好地了解 6 7 的序数意义 2 出示金鱼图 学生看教科书第