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文档简介

万以内数的认识万以内数的认识 教学设计 一 教学设计 一 教学内容 课本第 75 页的例 6 教学目标 1 使学生在已有知识的基础上 学会读写万以内的数 中间 末尾有 0 2 能总结出读写万以内数的方法 3 培养学习数学的兴趣和自信心 逐步发展学生的数感 教学重点 学会读写万以内的数 教学难点 中间 末尾有 0 的万以内的数的读写 教学准备 计数器 教学过程 一 学前准备 1 填空 1 在数位顺序表里面 从右边起 第一位是 第二位是 万位在第 位 千位在第 位 2 6 个千 5 个百 3 个十和 1 个一组成的数是 它的最高位是 位 是 位数 2 教师在计数器上拨珠 学生在草稿纸上读数 写数 设计意图 通过学前准备 为进一步学习万以内的数的读写奠定坚实的基础 二 探究新知 教学例 6 1 教师分别在计数器上拨出 4305 3003 1 学生看着计数器 分别写出这两个数 请一名学生板演 2 再写出这两个数的读法 3 说一说你是怎么写 读这两个数的 分小组讨论 2 汇报交流结果 1 这两个数有什么共同特点 中间有 1 个或者 2 个 0 2 你读了几个 0 又写了几个 0 都只读了 1 个零 但 4305 写了 1 个 0 3003 写了两个 0 3 小组再次讨论 为什么这两个数都只读了 1 个零 而写数的时候 0 的个数就不一样 呢 4305 的十位上一个就没有 而 3003 的百位和十位两个数位上都没有 教师 补充 0 在这里占据了不同的数位 对吧 3 你知道了万以内的中间有 0 的数的读法和写法了吧 万以内的数 中间有一个 0 或两个 0 只读一个 0 写的时候 不管那一位上一个数 就没有 用 0 补足 评析 在学生已有知识的基础上 通过合作交流 既有利于学生体会知识间的联系 读数写数互相促进 又有利于突破本节课的难点 同时让学生获得成功的体验 4 拓展思维训练 p76 做一做 第 1 题 1 学生试做 小组讨论 2 汇报情况 这 3 个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方 前面两个数不仅中间有 0 而且末尾也有 0 最后的一个数末尾有 4 个 0 你读数的时候 读了 0 吗 学生小声读 慢慢体会 在试着举例读 结论 没有读 也就是说末尾的 0 不读 写数呢 设计意图 在学生轻松愉悦的环境中 完善万以内数的读写 加深对新知的理解印象 进一步地突破教学的重难点 三 巩固练习 1 教师报数 学生写数 7504 8007 9500 3207 2 写出下面各数 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四 1 学生写出这些数 2 请几名学生说出自己写出的数并全班核对 3 说一说你怎样判断 每个数中的 0 分别代表着几个 0 四 课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读 写方法
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