【写作范文3篇】【英语教案】三年级老师教学计划用

写作范文写作范文3 3篇篇 英语教案英语教案 三年级老师教学计划用三年级老师教学计划用 下面提供的文章可用于工作中写作参考 提高效率 如果文档有不 合适的地方可留言以便进行改进 关于底图如果不需要图片或是要更换图片 只需要双击页眉便可删 除或替换图片 目录1 英语教案 三年级老师教学计划用2 20 xx年初三数学复习 计划3 20 xx年急诊科护理工作计划范文 英语教案 三年级老师教 学计划用 篇一 1 课文对话中的人物头饰及一个风筝 2 教材相配套的教学课件 VCD或录像等3 教材相配套的教学录音带 4 有关动物 食物 玩具等实物或图片 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Listenanddo 做第一册Unit6A部分Let sdo Sho wme1and2 Showme3and4 Showme5and6 Showme7and8 Showme9and10 2 Guess 复习数字1 10 教师举起右手做出各种表示数字的手势 让学生看好后 教师立即把手放到身后 让学生说出来 速度由慢到快 也可小组竞赛 看哪组正确率高 在黑板上记分 3 游戏Howmanyfingers 1 教师伸出4个手指问学生Howmanyfingers 学生回答Four 教师继续问Howmanyfingerscanyousee 引导学生回 答Icanseefourfingers 2 教师再伸出6个手指 问学生Howmanyfin gerscanyousee 学生回答Icanseesixfingers 3 让学生两人一组做 这一练习 二 呈现新课 Presentation 1 教师分别出示画有苹果 香蕉 橘子 桃和梨的图片给学生Ihavemanyfruitshere Doyouwanttokn owhowmanytheyare OK Let scount 2 数完后 教师问学生Howmany apples bananas oranges peaches pearscanyousee 让学生回答出I canseeelevenapples Icanseetwelvebananas Icanseethirteenoran ges Icanseefourteenpeaches Icanseefifteenpears 教师要注意 及时纠正复数的错误读音 3 教师把图片贴到黑板上 指着图片教学生正确读出数字1115 4 教师再出示其他有关动物 玩具 文具的实物或图片 让学生进 行Howmany canyousee Icansee 的问答练习 5 教师拿出一朵花儿Look It sabeautifulflower It sbeautiful 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生Isitbeautiful 教师再给学生出 示一张美丽的图片问学生Isitbeautiful 让学生在回答It sbeautif ul的同时理解这一词的含义 6 教师拿出一个风筝问学生Whatcanyousee 让学生回答Icanseeakit e 教师接着问Isitbeautiful 让学生回答Yes it sbeautiful 教师 问学生Doyouwanttoflyit 学生回答后 教师说WuYifanandAmywillf lythekitetoday Let sflyittogether17 通过录像展示Let stalk部 分的内容 8 让学生对课文内容进行回答HowmanykitescanAmysee Howmanykite scanWuYifansee Whatistheblackone 9 播放动画 让学生跟读课文 10 学生进行角色扮演 表演课文 三 趣味操练 Practice 1 两人一组用实物或图片进行对话How many canyousee Icansee l2 教师出示Let spractise部分的投影 引导学生去数小兔和小猫的数量 并进行问答练习Howmanycatsca nyousee Howmanyrabbitscanyousee Icansee 3 小组任选howmany jpg图片中的一幅进行问答练习 四 扩展性活动 Add activities 让学生观察教室里的东西 并让学生运用本课所学的 语言进行对话练习 如Howmanywindowscanyousee Howmanychairsca nyousee 篇二 教学重点Howareyou Fine thankyou 等问候语的 学习 教学难点 1 Howareyou 的得体运用 2 Fine thankyou 中fine一词字母i的发音不容易到位 教具准备 1 本课Let stalk A部分的教学课件 2 教师为学生准备3 4个扩音器 3 本课时教学配套的录音带 以及歌曲 Hello Head shoulder s kneesandtoes 的录音带 4 Mr Black MissWhite MissGreen的头饰 教学过程1热身 复习 Warm up Revision 1 师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether Head shoulders k neesandtoes 复习人体部位的单词 并集中学生注意力 调动学 生学习兴趣 2 游戏Doagame SIMONSAYS 指令可以是一二单元Let sdo A B 的内容 3 师生同唱歌曲 Hello 教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人名改为同班同学的 名字 4 教师用头饰介绍人物 例如教师举起Mr Black的头饰说ThisisMr Black 然后戴上Mr Black 的头饰说Goodmorning boysandgirls I mMr Black Nicetomeetyou 让学生回答Nicetomeetyou too 用同样的方法介绍MissWhite MissG reen 并要求学生和这些人物打招呼 5 请三个学生扮演Mr Black MissWhite MissGreen 用唱歌的形 式互相问候 Hello 2呈现新课 Presentation 1 师生观看Let stalk A的内容 使学生一目了然 既了解了句 型的含义 又了解句型运用的情景 2 教师提问T Whataretheydoing 他们在干什么 S 在打招呼 3 教师演示Let stalk A的内容 使学生进一步理解对话 方法为教师左手举起MissWhite的头饰 右手举起MissGreen的头时 用不同声调引出对话内容 在此次演示活动中 强调Nicetomeetyou Nicetomeetyou too 两句 话 4 提问Mr Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的 能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou Fine thanky ou 5 听本课时Let stalk A教学配套的录音带 学生跟读并模仿发 音 注意带读不易掌握的读音 如Fine thankyou 一句中fine中的元音 字 i 的读音是 ai 提示学生口型要略大些 而thank一词中的th在发音时 要让舍尖处于上下齿之间 夸大口型 让学生了解发音方法 要适当纠正 切不可一味的纠正发音 打击孩子学习的积极性 6 第三次观看Let stalk A部分的内容 使学生进一步了解对话内容和含义 在此基础上告诉学生 Howareyou 与以前所学Hello Hi 等问候语 不同点在于Howareyou 是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对 方身体欠佳 或是较正式的向别人打招呼等场合 因此 同学们不必每次见面都问Howareyou 每天见面时 只要说H ello 和Hi 就可以了 7 趣味操练游戏传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的 说Howareyou Fine thankyou 学生依次传递 以传递准确 速度又快的为胜 8 为学生准备3 4个扩音器 麦克风和头饰 让学生做 今天我 配音 的活动 学生给课件中的人物配音 再次巩固练习新句型 学生在学 练的同时 掌握并理解教学的重 难点 3趣味操练 Practice 1 游戏开火车六至七人一组 做开火车的游戏 在每组选出一名 质量监督员 监督每个同学提问的完整性和正 确率 从第一个学生开始Hi Hello Goodmorning A Howareyou 第二个学生 回答I mfine Fine thankyou 并提问Howareyou 以此类推 A代表学生姓名 2 演一演学生戴上Mr Black MissWhite MissGreen的头饰 分角 色练习 表演对话 3 游戏击掌问候做Let splay部分的活动 让学生按教材的方法 两人一小组的活动 两人相互击掌问好 如S1 Hi Hello Goodmorni ng A Howareyou S2 I mfine Fine thankyou A代表学生姓名 在同桌练习之后 在进行前 后两人一组练习 目的是再次强调练习Let stalk部分的内容 练习时训练学生彼此倾听发音 纠正发音 从而感悟英语的语音 语调的知识 4课堂评价 Assessment 1 让学生根据自己两个单元的获奖情况 制定本单元获奖目标 2 做活动手册第三单元第1部分的练习 5扩展性活动 Add activities 可将趣味操练中的游戏2扩展为 找朋友 的游戏 让学生在教室自由走动 击掌向她想打招呼的同学问好 可放音乐 来规定时间 音乐停的时候 击掌最多的学生为胜利者 可给前五名发小奖品 板书设计Unit3Let spaint Howareyou I mfine Fine thankyou 表示问候的图片 篇三 教具准备 1 本课生词的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 学生的小英语练习本 5 大字母卡片 每组一套的小字母卡片 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let schant学生一起说唱A部分的字母歌谣 边说边演 2 抢答字母教师出示字母的大小写 孩子快速抢答 3 找朋友教师出示大写字母 孩子迅速找出小写 大声读出 孩子在小组中做游戏 二 呈现新课 Presentation 1 教师拿出一个盒子问 What sthis s It sabox 教师同时 出示box的单词卡片 带读单词 T Guess what sinthebox 教师从盒子中拿出狐狸的图片 带孩 子读词 fox 同时出示单词卡片 在反复练读以后 让孩子比较两个单词的相同字母时什么 X 教 师出示大小写的字母带读 2 教师出示Yo yo实物 问 CanyouplaytheYoyo 反复重复单词 让每个孩子传递 边传边说单词 教师问 Whatcolorisit yellow 让孩子反复读两个单词 找 出共同的字母 Yy 出示大小写字母卡 练读 3 教师出示Zoo的图片 让孩子说说动物园里有什么动物 教师指着图中的Zebra Thisiszebra 教师带读单词 出示两个单词 找出共同的字母 Zz 出示大小写字母卡 练读 4 教师出示Let ssay部分挂图 让孩子听录音 跟读 5 出示26个字母的字母表教师说 FindletterXx 让孩子找出 新学的字母 并分别说一说字母像什么 用语言描述或是用动作表 示 三 趣味操练 Practice 1 看一看 猜一猜教师将字母XxYy对折 让孩子猜一猜字母 教师把学过的字母通过上下对折 或是左右对折 让孩子猜一猜 2 找邻居一个孩子拿着Xx 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站 到他的身旁最快的一组获胜 3 读一读 分一分孩子自己读新授的单词 根据读音分成两组 找出共同的首字母 四 扩展性活动 Add activities Let ssing Hideandseek 1 让孩子们边听音乐边打节奏 2 教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义 3 小组表演唱 4 孩子们6 10人围成一圈 大家一起唱第一段的歌词 边唱边转圈 教师将一 张字母卡片贴在一个孩子的身后 唱完第一段 孩子们迅速回头找 字母卡 谁拿到了 谁接着藏 板书设计 第六课时探究活动探究内容FindandcolorthelettersV WXYZ 活动目的在活动中操练和巩固字母 加深对字母音 形的认识 活动方式个人活动相结合活动过程1 教师发给学生复印的未着色的 图2 孩子找出都有哪些自己学过的字母3 根据自己的喜好涂上颜 色4 在班级中用学过的句子介绍20 xx年初三数学复习计划 一 复习目标 1 使所学知识系统化 结构化 让学生将三年的数学知识连成一 个有机整体 更利于学生理解 2 精讲多练 巩固基础知识 掌握基本技能 3 抓好方法教学 引导学生归纳 总结解题的方法 适应各种题 型的变化 4 做好综合题训练 提高学生综合运用知识分析问题的能力 二 复习方法与措施 1 挖掘教材 夯实基础 重视对基础知识的理解和基本方法的指导 通过将近3年的学习 学生已经掌握了一定的基础知识 基本方法和 基本技能 但对教材的理解是零碎的 解题规律的探究是肤浅的 因此 在组织学生进行总复习时 首先引导学生系统梳理教材 构 建知识结构 让各种概念 公理 定理 公式 常用结论及解题方 法技巧 都能在学生的头脑中再现 例如分式的化简求值 学生应想到分解因式的方法 提公因式法 公式法等 证明三角形全等马上想到全等三角形的所有判定 教学中 要立足课本 充分挖掘和发挥教材例 习题的潜在功能 引导学生归纳 教材中的基础知识 基本方法 使之形成结构 例如课本上的课题学习等 坚决克服那种重难题 重技巧 轻课本 轻基础的做法 2 抓好教材中例题 习题的归类 变式的教学 在数学复习课教学中 挖掘教材中的例题 习题等的功能 是大面 积提高教学质量的需要 因此在复习中根据教学的目的 教学重点和学生实际 引导学生对 相关例题进行分析 归类 总结解题规律 提高复习效率 对具有可变性的例习题 引导学生进行变式训练 使学生从多方面 感知数学的方法 提高学生综合分析问题 解决问题的能力 3 强化训练 注重应用 发展能力数学教学的最终目的 是培养学 生的创新意识 应用意识 及综合能力 教师可以自觉地 有目的地加以培养 这样 就可以大大地加快数学能力的形成和发展 使各种思维方法 合理 简捷 限度地发挥学生创造性能力 分析近几年来各省市的中考能力题在学生已有的基础上 可以通过 阅读理解 推理分析 总结规律 归纳其结论 联系实际 注重应 用 培养探索 发现 创新能力是中考命题必然趋势 因此在组织学生进行复习时 利用创意新颖 贴近学生生活的应用 性 实践性 创造性 开放性问题来激活学生的思维 4 进行各种数学思想与数学方法的训练 提高学生的数学素质 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧 提高数学的能 力的前提 初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法 如转化的思想 函数的思想 方程思想 数形结合的思想等 数学方法有换元法 配方法 图象法 解析法 待定系数法 分析 法 综合法 这些方法要按要求灵活运用 因此复习中针对要求 分层训练 1 采取不同训练形式 一方面应经常改变题型填空题 判断题 选择题 简答题 证明题 等交换使用 使学生认识到 虽然题变了 但解答题目的本质方法 未变 增强学生训练的兴趣 另一方面改变题目的结构 如变更问 题 改变条件等 2 适当进行专题训练 用一定时间对一些方法进行专题训练 能使这一方法得到强化 学 生印象深 掌握快 记忆牢 5 面向全体学生 实行分层教学由于学生学习数学能力差异较大 我们应该具体研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与能力 最需 要提高哪方面的数学技能 寻找出他们存在的差异和问题 进而有 选择 有重点地实行突破性分层教学 对不同层次的学生提出不同 的要求 优等生可鼓励他们超前学习 中等生进行引导 后进生进 行帮扶 特别要关心数学学习困难的学生 通过学习兴趣的培养和 学习方法的指导 使他们达到最基本学习要求 例如学困生平时我们应多鼓励少些打击 发现优点及时表扬和肯定 增强他们的学习自信心和学习兴趣 中等生应给予他们更多的引 导和关心 让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀 那么对待优 等生就应该严格要求他们 让他们要做好其他同学的榜样 6 对能力有差异的学生进行分层要求每次考试结束 我们老师都会 对试卷进行分析 但我们也应更多的让学生反思自己 学困生的基 础题做对了几道 能力题突破了多少 成绩是否达到了自己的预期 目标 卷面整齐程度如何 中等生对难题做到了哪一问 和上次比 较有哪些进步和不足 优等生为什么没拿满分 为什会出现小失误 简单的计算题为什么会做错 不同层次的学生通过反思自己存在的问题 每次减少不必要的失误 使得成绩能稳步提高 7 合理使用好纠错本纠错本是毕业班学生必备的一个东西 学生把 每次考试的错题进行归纳 把自己的错误答案也能摘录下来 用 不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案 每次考试前 复习时只 需要翻阅 看自己曾经那类问题掌握的不好 下次一定要注意 使 得每次的失误减到最少 三 数学总复习的课堂结构数学复习课怎么上 怎么上效果 是所 有数学老师头疼的问题 我觉得主要从以下几个方面入手 1 复习本环节主要是解决基础知识的梳理问题 教师要采用不同的 形式 引导学生本单元的每课时基础知识 使内容条理画 清晰地 呈现在学生面前 是让学生提前去预习 对重点 难点 疑点和关键 要有针对性地进行讲解 提高对基本 知识 基本方法和知识点理解准确性 教师通过引导学生揭示所复习内容的知识结构 既可加深学生对知 识的理解 又有利于学生对知识的记忆 2 精选例题 揭示规律通过典型例题的讲解 进一步巩固复习内容 熟练掌握数学思想方法 提高学生分析问题 解决问题的能力 1 精选例题要有利于抓准基础知识数学的基本概念 法则 定理 性质和公式等 分散在各个章节中 复习的选例就要围绕和含盖 这些知识来选例 使每道例题都尽可能包含若干知识点 并注意在 覆盖所有知识点的基础突出重点与难点 精选例题要包含最基本的数学思想方法 不必追求偏 怪 难 不 要贪多 要重视一题多解 一题多变在培养学生解题能力中的作用 2 例题的讲解不是要让学生会做这道题 而是要引导学生切实掌 握解题的核心和本质 培养学生分析和解决问题的能力 解题规律 要总结 例题解答之后 要引导学生反思 总结解题的经验教训 对一些常用的数学思想方法 解题策略要予以归纳概括 揭示规律 提示学生今后注意运用 3 强化训练在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间 做好 自我 并有跟踪练习 确保下次遇到类似题型绝不再错 学数学的目的是为了用数学 近年来各地中考涌现出了大量的形式 活跃 趣味有益 启迪智慧的好题目 对这些热点题型认真复习 专项突破 4 课堂总结这是对整节课的系统和概括 是全部教学活动的落脚点 和归宿 课堂总结应从以下几个方面考虑 1 完整地归纳概括复习内容 阐明复习内容与其前后知识间关系 2 概括总结数学思想方法 说明适应范围和应注意的问题 3 对复习中暴露出的突出问题要进一步强调 必要时可选配一些 有针对性的课外练习 总之 在初三数学总复习