数学北师大版一年级上册《有几只小鸟》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

第二课时教学设计 一 复习准备 引导课题 1 数的组成 4 5 6 7 3 3 3 3 2 板演 8 5 8 7 9 5 9 7 你是怎么想的 3 口算 7 10 7 3 4 7 3 1 7 3 2 7 3 3 提问 7 加几等于 10 二 创设情景 探究新知 启发谈话 我们已经学会了 9 加几 8 加几的进位加法 同学们是用什么方法算得又 对又快呢 凑十法 队 用凑十法来计算 谁能告诉大家 9 加几怎样凑十 9 和 1 凑成十 8 加几怎样凑十 8 和 2 凑成十 那 7 加几呢 7 和 3 凑成十 你们真 聪明 7 加几还没学 你们就知道用 7 和 3 凑成十来计算 今天我们就来学习 7 6 5 加几的题 板书课题 1 出示情境图 树上有 7 只小鸟 又飞来 6 只 师说 谁能看图提出一道用加法算式解决的问题 指名学生编题 树上有 7 只小鸟 又飞来 6 只 一共有多少只小鸟 师问 怎么来解决这个问题呢 应该怎样列示 怎样算 板书 7 6 13 2 学生自主探索交流算法 同桌两人一组合作交流 要求 1 从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算 课件显示工具栏 小棒 计数器 毛毛虫 等之前常用的 2 把自己的计算方法轻声的跟同桌小朋友说一说 并且边演示边说 3 听的小朋友 要竖起耳朵认真听 如果你觉得他说的好 给他鼓鼓掌 3 全班汇报计算方法 1 课件直观演示学生的方法 老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程 老师 我们看到 7 想到 3 于是就要把 6 只小鸟分成 3 只和 3 只 7 只和 3 只凑成 10 只 10 只再加剩下的 3 只 等于 13 只 2 谁能看算式把想的过程再说一遍 学生说老师连线 7 6 13 10 3 3 师问 为什么要把 6 分成 3 和 3 三 尝试运用 巩固提升 1 想一想 7 4 5 6 7 7 师说 我们不看图 不摆实物 这几道题谁会算 自己小声说怎么想 两人一组悄悄算 指名说 7 4 怎么想 5 6 怎么想 7 7 怎么想 师 你们真聪明 不用看图 不用摆实物 运用凑十法很快就把这几道题算出来了 2 怎样想能很快说出得数 7 8 7 9 引导学生这样想 你们学过 9 8 17 8 9 17 这两道题吗 为什么 9 加 8 得 17 8 加 9 也得 17 因为调换两个加数的位置 得数不变 师问 你们算过 8 7 9 7 的题吗 看到 7 8 7 9 这两题可以怎么想 想 8 加 7 等于 15 7 加 8 也等于 15 想 9 加 7 等于 16 7 加 9 也等于 16 师 对 用交换加数位置的方法来计算更简便 就不用凑十了 这样能很快说出得数 四 畅谈收获 总结课堂 今天你又什么
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