2.3数以万计的河流

一 教材分析一 教材分析 黄河流域知识信息多 容量大 空间概念强 重点集中 尤其爱国主义和黄河流域知识信息多 容量大 空间概念强 重点集中 尤其爱国主义和 国情教育的素材极其丰富 黄河的问题较多 如果处理不当 易引起学生怒黄国情教育的素材极其丰富 黄河的问题较多 如果处理不当 易引起学生怒黄 河 恨黄河 所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生 使其触景生河 恨黄河 所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生 使其触景生 情 情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜 为黄河的灾难而忧思 为黄情 情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜 为黄河的灾难而忧思 为黄 河的治理而出谋划策 从而使学生潜移默化地受到爱国 爱党 爱社会主义和河的治理而出谋划策 从而使学生潜移默化地受到爱国 爱党 爱社会主义和 实事求是等方面的教育 实事求是等方面的教育 二 教学目标二 教学目标 一 一 知识与技能 知识与技能 1 1 知道黄河的源流概况 知道黄河的源流概况 2 2 了解上 中 下游的分段及各段的自然特征 了解上 中 下游的分段及各段的自然特征 3 3 了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 4 4 理解黄河下游形成 理解黄河下游形成 地上河地上河 的原因 的原因 5 5 了解对黄河的治理和开发所取得的成就 了解对黄河的治理和开发所取得的成就 二 二 过程与方法 过程与方法 1 1 通过指导学生收集整理资料 培养学生分析问题的能力 通过指导学生收集整理资料 培养学生分析问题的能力 2 2 通过开展小组讨论 培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力 通过开展小组讨论 培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力 3 3 教学中尽可能发挥学生的参与意识 角色扮演培养学生敏捷的思维能 教学中尽可能发挥学生的参与意识 角色扮演培养学生敏捷的思维能 力 语言表达能力 解决问题的能力 力 语言表达能力 解决问题的能力 三 三 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 1 使学生对黄河的 使学生对黄河的 利利 与与 害害 有一个辨证的认识 有一个辨证的认识 2 2 认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就 培养学生热爱社会主义 认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就 培养学生热爱社会主义 祖国的情感 祖国的情感 3 3 使学生认识到保护生态环境的重要性 通过学习树立正确的人口观 使学生认识到保护生态环境的重要性 通过学习树立正确的人口观 辨证观 辨证观 三 教学重点 三 教学重点 1 1 黄河下游形成 黄河下游形成 地上河地上河 的原因 的原因 2 2 对黄河的治理和开发所取得的成就 对黄河的治理和开发所取得的成就 四 教学难点 四 教学难点 1 1 黄河下游形成 黄河下游形成 地上河地上河 的原因及黄河水害的由来 的原因及黄河水害的由来 2 2 黄河的治理措施 黄河的治理措施 五 教学准备 五 教学准备 多媒体平台 实物投影仪 多媒体平台 实物投影仪 六 教学方法 读图分析法 自学讨论法 多媒体辅助教学 开放式教学等 六 教学方法 读图分析法 自学讨论法 多媒体辅助教学 开放式教学等 七 学法引导 通过自主收集有关黄河的地理信息 开展小组合作的角色扮演 七 学法引导 通过自主收集有关黄河的地理信息 开展小组合作的角色扮演 引导学生发挥自己想象力 何有效利用并且治理黄河提出设想 对黄河存引导学生发挥自己想象力 何有效利用并且治理黄河提出设想 对黄河存 在的其他问题进行探讨 养学生分析 归纳 创新等能力 在的其他问题进行探讨 养学生分析 归纳 创新等能力 八八 教学安排 教学安排 二课时二课时 九 教学过程 九 教学过程 第一课时第一课时 引入新课 播放图片 引入新课 播放图片 使学生感受到黄河博大的胸怀 增加对祖国壮丽河山的热爱 使学生感受到黄河博大的胸怀 增加对祖国壮丽河山的热爱 师 是啊 此刻我们激动 我们自豪 我们多么想去深入了解这条哺育了中华师 是啊 此刻我们激动 我们自豪 我们多么想去深入了解这条哺育了中华 儿女 创造中华民族灿烂文化的母亲河啊 儿女 创造中华民族灿烂文化的母亲河啊 板书 一 黄河的概况板书 一 黄河的概况 活动一 活动一 利用电脑课件展示学生画的利用电脑课件展示学生画的 黄河流域图黄河流域图 并结合 并结合 中国的地形图中国的地形图 要 要 求四人小组合作完成课本求四人小组合作完成课本 P49P49 几个活动题 代表上台指图讲解 其他的同学纠几个活动题 代表上台指图讲解 其他的同学纠 正正 补充 最后师生一同在图中分析出黄河概况补充 最后师生一同在图中分析出黄河概况 发源地 主要地形区 注入 发源地 主要地形区 注入 的海洋 流经的省区 长度 流域面积 主要支流的海洋 流经的省区 长度 流域面积 主要支流 上 中 下游的划分上 中 下游的划分 教教 师及时板书师及时板书 在此活动之前 学生用素描的形式画出在此活动之前 学生用素描的形式画出 黄河流域图黄河流域图 教师将全班同学收集的 教师将全班同学收集的 有关资料 图片进行整理 制成有利于教学的精美课件 在学生上台讲解黄河有关资料 图片进行整理 制成有利于教学的精美课件 在学生上台讲解黄河 的概况时 适时展现 如在的概况时 适时展现 如在 中国的地形图中国的地形图 上动画闪烁出现黄河的发源地 上动画闪烁出现黄河的发源地 主要地形区 注入的海洋 在主要地形区 注入的海洋 在 中国政区图中国政区图 上动画闪烁显示黄河流经的省区 上动画闪烁显示黄河流经的省区 在学生画的在学生画的 黄河流域图黄河流域图 上动态显示主要支流上动态显示主要支流 上 中 下游的分段情况 上 中 下游的分段情况 活动二 分组讨论 活动二 分组讨论 接着大屏幕上展示有关黄河的讨论 有的人说黄河是中华民族的母亲河 接着大屏幕上展示有关黄河的讨论 有的人说黄河是中华民族的母亲河 有的人说黄河是中华民族的一条害河 你的观点呢 黄河是其中之一 还是两有的人说黄河是中华民族的一条害河 你的观点呢 黄河是其中之一 还是两 者兼有 学生讨论后自由发言 教师归纳总结 者兼有 学生讨论后自由发言 教师归纳总结 师 是啊 黄河像一条巨龙 蜿蜒在华北大地上 它为中华文明的发展做师 是啊 黄河像一条巨龙 蜿蜒在华北大地上 它为中华文明的发展做 出了巨大的贡献 同学们 你们能不能够具体指出是哪些 出了巨大的贡献 同学们 你们能不能够具体指出是哪些 由于有前面的知识基础 在老师的引导下 学生很容易归纳出以下几点 由于有前面的知识基础 在老师的引导下 学生很容易归纳出以下几点 板书 二 黄河的奉献板书 二 黄河的奉献 塑造平原 富蕴水能 提供水源塑造平原 富蕴水能 提供水源 活动三 活动三 接着学生代表结合相关的景观图片 指图一一讲解 接着学生代表结合相关的景观图片 指图一一讲解 生 黄河冲出青铜峡后 水势变缓 在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具生 黄河冲出青铜峡后 水势变缓 在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具 有有 塞上江南塞上江南 的宁夏平原和的宁夏平原和 塞外江南塞外江南 的河套平原 在下游地区又塑造了的河套平原 在下游地区又塑造了 广阔的华北平原 广阔的华北平原 在流域图中 配上相应的景观图片 在流域图中 配上相应的景观图片 生 请看大屏幕上的生 请看大屏幕上的 中国地形图中国地形图 我们发现黄河的中上游多在高山 高 我们发现黄河的中上游多在高山 高 原的峡谷中穿行 河流落差大 流速快 所以水能资源十分丰富 然而如此丰原的峡谷中穿行 河流落差大 流速快 所以水能资源十分丰富 然而如此丰 富的水能资源在新中国成立之前却付之东流 新中国成立以后 在黄河的中上富的水能资源在新中国成立之前却付之东流 新中国成立以后 在黄河的中上 游修建了一系列的水利枢纽和水电站 游修建了一系列的水利枢纽和水电站 生 这些水电站和水利枢纽不仅提供了丰富的水能 而且还提供了便利的生 这些水电站和水利枢纽不仅提供了丰富的水能 而且还提供了便利的 灌溉 而首先揭开引黄灌溉历史的是宁夏平原 新中国成立以来 又修建了许灌溉 而首先揭开引黄灌溉历史的是宁夏平原 新中国成立以来 又修建了许 多引黄灌溉的水利工程 使黄河流域的面积大大增加 多引黄灌溉的水利工程 使黄河流域的面积大大增加 师师 承转 是啊 黄河确实伟大 但是 在中国历史上黄河多次给沿岸的承转 是啊 黄河确实伟大 但是 在中国历史上黄河多次给沿岸的 人民带来了沉重的灾难 它是中国的一大忧患 也是世界的忧患 那么 黄河人民带来了沉重的灾难 它是中国的一大忧患 也是世界的忧患 那么 黄河 的忧患是指的哪些呢 的忧患是指的哪些呢 展示展示 地上河示意图地上河示意图 黄河水流变缓慢 泥沙沉积 河床不断升高 人在不断地筑堤束水 逐渐黄河水流变缓慢 泥沙沉积 河床不断升高 人在不断地筑堤束水 逐渐 超过开封铁塔 形成地上河 它一旦决口就造成水灾 超过开封铁塔 形成地上河 它一旦决口就造成水灾 展示展示 地上悬河景观图片地上悬河景观图片 展示展示 阅读材料 了解黄河的洪灾 阅读材料 了解黄河的洪灾 据历史记载 自公元前据历史记载 自公元前 602 年到新中国成立前年到新中国成立前 2000 多年中 黄河下游因洪水决多年中 黄河下游因洪水决 口泛滥达口泛滥达 1500 多次 平均多次 平均 3 年年 2 次 下游少道次 下游少道 26 次 其中较大而长时期的改次 其中较大而长时期的改 道有道有 9 次 曾有次 曾有 7 个入海口 涉及范围北至津沽 南达淮河 约个入海口 涉及范围北至津沽 南达淮河 约 25 万平方公里万平方公里 淮河和海河也成了黄河的受害者 每次决口泛滥 都造成江河横溢 人为鱼 淮河和海河也成了黄河的受害者 每次决口泛滥 都造成江河横溢 人为鱼 鳖的凄惨景象 例如鳖的凄惨景象 例如 1933 年黄河发大水 下游决漫堤年黄河发大水 下游决漫堤 72 处 使河北 山东 处 使河北 山东 河南三省河南三省 67 个县受灾而积达个县受灾而积达 12000 平方公里 平方公里 364 万人流离失所 无家可归 万人流离失所 无家可归 18000 多人被夺去了生命 多人被夺去了生命 课堂总结 课堂总结 本节课我们主要学习了黄河的源流概况和黄河上 中 下游的分段及各本节课我们主要学习了黄河的源流概况和黄河上 中 下游的分段及各 段的自然特征 以及黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 通过同学们的自段的自然特征 以及黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 通过同学们的自 主合作探究活动 培养学生探究问题以及合作学习等方面能力 主合作探究活动 培养学生探究问题以及合作学习等方面能力 作业 作业 1 黄河给我们带来了哪些好处 黄河给我们带来了哪些好处 2 黄河给我们带来了什么灾害 黄河给我们带来了什么灾害 教学后记 教学后记 本节课给我感触最深的是 课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态 本节课给我感触最深的是 课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态 课堂气氛十分活跃 并且随着教学内容的层层深入 学生的情感也随着跌宕起课堂气氛十分活跃 并且随着教学内容的层层深入 学生的情感也随着跌宕起 伏 时而惊喜 时而忧思 真正达到了对学生情感态度和价值观的培养 探究伏 时而惊喜 时而忧思 真正达到了对学生情感态度和价值观的培养 探究 问题能力以及合作学习能力的培养 问题能力以及合作学习能力的培养 之所以能够取得如此效果 得益于学生课前大量收集相关资料图片 教师之所以能够取得如此效果 得益于学生课前大量收集相关资料图片 教师 整理并制作出精美课件 课堂上采用形式多样的教法和学法 特别是教师注意整理并制作出精美课件 课堂上采用形式多样的教法和学法 特别是教师注意 用自己的情感流露和录像来感染学生 使他们触景生情 用自己的情感流露和录像来感染学生 使他们触