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文档简介

第一课时 一 媒体导入 激起阅读兴趣 板书课题 齐读课题 师 读了课题 你的眼前会浮现出画面吗 什么样的画面 大屏幕打出课文插图 你们瞧 这便是自然质朴 亲切祥和的乡 下人家 在这幅图画上你都看到了哪些景物 给你怎样的感觉 这样自然亲切 优美恬静的乡村风光 作者是怎样用语言来描述的 呢 让我们读读课文 学生自由读文 要求 读准字音 读通句子 自学生字 新词 设计意图 学习这篇课文目的之一 就是引导学生体会乡村生活的自然亲 切 优美恬静 感受作者对乡村生活的向往 对生活的热爱之情 因此 从读课题开始 便引导学生想象画面 再通过直观的图画整 体感受课文描绘的乡村美景 以此激起学生的阅读兴趣 二 初读课文 扫清阅读障碍 抽卡片认读生字 新词 注意下面词语的读音 结出 的 结 读一声 场地 的 场 读三声 注意下面字的写法 率 中间部分的笔顺是从中间到两边 巢 上半部分为三个撇点 注意下面词语的意思 时令 季节 读读相关的语段 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大理菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一 派独特的农家风光 依着时令 顺序开放 是什么意思 照例 按照惯例 按照常情 读读相关的语句 鸡 乡下人家照例总要养几只的 照例 在这里是什么意思 指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽 纺织娘 出示纺织娘的照片 一种昆虫 黄褐色或绿色 雄的前翅部 有发声器官 发出象纺车一样的声音 小组学习 组员轮读课文 全班选读 指名任选一个自然段 读给大家听 要求正确 流利 有感情 读 中教师相机指导 读后学生参与评价 设计意图 这篇课文长句较多 学生不易读好 因此在认读生字 新词之后 设计了组内轮读和全班选读 帮助学生进一步熟悉课文内容 读通 读顺 三 自读自悟 想象画面 学生默读课文 思考 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 试着给每幅场景起个名字 在空白处标注 全班交流 讨论 读有关语段 教师指点 归纳板书 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡群觅食 小鸭戏水 门前晚餐 月明人静 师小结 读过课文 这一幅幅亲切祥和的农家画面浮现眼前 正如一幅田园 风光的写意画卷 展示着乡下人家朴实自然 充满诗意的乡村生活 下节课 我们将走进这一幅幅画面 分享乡下人家的那一份惬意 设计意图 让学生疏理课文描写了哪些生活场景 意在从整体上把握课文的主
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