语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

教学准备 1 教学目标教学目标 1 认识个生字 会写出 12 个生字 正确读写出 14 个新词 2 读懂课文内容 理解文中的重点词语 3 了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的 从而激发学生学习科学的 兴趣 2 教学重点教学重点 难点难点 1 通过阅读抓住要点 准确把握文章的主要内容 2 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 3 教学用具教学用具 小黑板和课件设计 4 标签标签 蝙蝠和雷达 教学设计 教学过程 一 让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片 二 导入新课 导语 同学们通过上一节课的学习 我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能 那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢 不是 我想请一个同学介绍一下 蝙 蝠和雷达 这一课主要讲了什么 生答 是的 蝙蝠在晚上无论怎么飞 都不会撞上什么东西 这到底为什么呢 为了 弄清楚这个问题 一百多年来 科学家做了无数次实验 下面我们进一步读课 文 了解这些实验 三 品读 4 5 自然段感知 1 学生自读 老师出示小黑板 实验次数 实验的方法 实验的结果 探路工具 第一次 蒙眼 没响 不是眼睛 第二次 蒙眼 响 与耳朵有关 第三次 封嘴 响 与嘴有关 2 要求分学习小组讨论填写 3 抽学生说 老师填写 4 巩固这部分内容 抽读 比赛读 5 再次感受三次实验过程 6 谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话 学生表演蝙蝠自述 1 准备了蝙蝠的头饰 2 两位学生用双簧的形式 表演 内容简介是 先介绍自己 蝙蝠 的来历 及还有别名叫 燕老鼠 的 来历 然后介绍自己被科学家发现了秘密 我 在夜里飞行靠的不是眼睛 是用嘴和耳朵配合起来探路的 导语 经过多次实验 科学家得出了一个结论 谁能把课文中相关的句子找出 来读一读 7 出示小黑板上的两个句子进行比较 A 三次不同的实验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合 起来探路的 B 三次不同的实验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵探路 的 提问 这两个句子那句好 为什么 8 同桌讨论回答 老师指导 蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用 过渡句 哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢 请同学们自读第七自 然段 四 品读第七自然段感悟 1 默读 自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图 2 学生自画 老师巡回指导 3 抽学生上讲台展示自己画的示意图 评比 4 老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比 5 请同学们对照示意图练习说话训练 过渡语 通过我们的进一步学习 更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用 在飞机上 根据这一部分的学习方法自学第 8 自然段 五 细细品读第 8 自然段 1 找出描写雷达探路的句子读一读 2 根据前面蝙蝠飞行示意图 自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗 3 试一试 画在笔记本上 4 画好后 抽同学在黑板上画出来 5 师生共同来肯定评一评 6 同桌互相交流 根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的 导语 同学们 根据以上的两幅示意图 我们又可以得出一个什么样的结论呢 7 出示制作的卡片 填空用图形表示 A 雷达的天线就像蝙蝠的 B 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 C 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 六 扩展练习 过渡句 人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示 你们通过自己阅读查 找 还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的 1 学生展示自己查找的资料 2 师生共同评价 谁的资料好 语言又流畅 课堂小结 本节我们学习了什么内容 你掌握或了解了什么知识 希望以后有时间多读课外 书 掌握更多的知识 课后习题 一 蝙蝠是在夜里飞行的 捕捉飞蛾和蚊子 怎么飞 从来没 见过它跟什么东西相撞 一根极细的电线 它 能灵巧地避开 它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 1