高中信息技术《在网页中插入表格》说课稿

1 / 7高中信息技术在网页中插入表格说课稿高中信息技术在网页中插入表格说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自玉林市第一中学的杨晓洁老师，我今天说课的题目是在网页中插入表格 ，本节课我准备从以下几个方面来进行分析说明：一、说教材：1.教材：在网页中插入表格是信息技术高中第三册FrontPage2000 网页制作基础的内容。2.本节课的作用和地位：本节内容是学生学习网页设计的一个重要内容，能否灵活运用表格来归划网页，关系到日后作出来的网页的好与坏，因此，在学生懂得如何建立站点及插入文字、图片等网页元素的时候，学生们迫切需要知道这些网页元素是不是只能按照从上到下的一条线来排列呢，能不能按我们自己的意愿任意摆放呢，所以，教会学生开始用表格来规划网页的布局就变得非常有必要的。我把它作为本节课的重点内容。3.教学内容：针对 frontpage 与微软的 office 家族有着类似的操作方法，教材只是介绍与 word 表格的操作不相同的部分，所以有必要让学生去掌握，在学完教材知识的同时再拓展学生需要的内容。二、说学情2 / 7我的学生已学过 word 文字处理软件和，对表格的应用已有一定的了解，学过网络基础知识，懂得上网查找、下载、保存的信息，在 frontpage 的学习上，学生们已经掌握了建立站点，向网页中加入文字、图片、音乐等网页元素。相对高二的学生来说，学习教材内容相对比较轻松，为照顾基础比较好的同学，所以我拓展了本节教学内容。但学生的能力水平差距较大，所以我采用自主棎究的方法来进行教学。三、教学目标：根据前面对教学内容的分析以及学生的情况，我确立了以下的知识目标。其中本节课则重第 1、5 点。2、能力目标通过学生自主探究学习，制作中国奥运明星网页等手段，培养学生的实践能力、观察能力及解决问题的能力，以及团结协作和对知识的迁移能力。3、德育教育随着万众瞩目、激动人心的 XX 北京奥运的走近，是全国人民关注的焦点，正是极好的爱国教育的好素材。所以我按排小组合作制作中国奥运明星网页，以培养学生合作互助、团结协作的良好品质，同时培养学生热爱祖国、热爱体育事业的崇高热情。要达到这样的教学目标，教学方法必须为教学目标服务。3 / 7四、教学重点、难点：根据教材的内容和学生的实际情况，我确立了以下教学重点、难点。重点：（1）表格在网页中的作用；（2）根据自己的意愿，能对表格进行合并与拆分；这点也正是本节课的难点所在。五、策略设计教学理论依据：认识是从实践中来，又应用到实践中，最后升华到理论。教学策略设计：本课已小组为单位来进行合作学习。课前把学生分成 6 个小组，每组选定一位组长和一位发言人。每小组要合作回答问题和完成作品，最后评出最具实力的小组。教学方法：自主探究任务驱动六、教学过程：由六个环节组成。第一个环节以提出问题来引入新课【本环节教学目标】：这个环节需要学生理解的是：表格在网页中的作用。是本节的重点内容。导入：1、我先安排个比赛，给相邻小组发不同的资料，然后我提问：中国奖牌总数是多少？新西兰的银牌是多少？比赛结束，交换他们的资料，就可以揭开谜底。4 / 72、教师打开几个典型的网页，让学生们画出网页的布局，哪一块放文字，哪一块放图片，分块画出来。然后用FrontPage2000 打开，再把里面的文字、图片等网页元素一块一块地删除，使网页只留下一个空的框架。学生不难发现，网页就是一个表格。先有表格才有网页。实现了第二个教学目标。为什么表格的边框线在浏览的时候看不到呢？教师给出这样的思考题，为下一个环节做准备。本环节以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较的优点，活跃课堂气氛。通过分解网页，让学生深刻理解、自已领会表格在网页中的特殊作用。这样不仅激起学生的兴趣，同时培养了学生的观察力和思维能力。认识是从实践中来。一步一个台阶，最后达到终极目标。第二个环节学生自学学生自学包括两部分的内容：教材的内容和扩展知识。（）每一部分的学习都提出自学要求，学生根据要求去学习，教师提供学习两种学习资源，教学网站的内容非常丰富，满足不同知识水平的学生的要求。学生的基础是自主探究的提前条件。基础好的学生在广阔的空间可以自由的施展自己的才能，而基础差的学生也不会因为没有什么基础而听不懂教师的讲解。5 / 7学生的基础参差不齐，教师讲解学生获得的知识基本一致，如果采用小组合作，主自探究，在满足优等生求知欲的同时，又能合作互助，优等生帮助差生，这样可以大面积地、快速地提高差生的水平。第三个环节检验自学效果，以突破难点到此学生已经懂得了表格在网页中的作用，但如何有效的利用表格，对学生来说还是一个关卡。我设计这个环节正是让学生跳过这个关卡。正如你知道汽车的速度快，可以缩短你到达目的地的时间，同时你也有能力购买汽车，但是就象你不懂得使用汽车一样，这环节就是要让学生拿到一个驾照。 （）首先（1）小组抢答，回答自学要求里的问题，落实基础知识；（2）教师演示几个网页布局，让学生说出这些布局是如何实现的。所以，通过举出实例，分析实例，由此来突破难点，剩下的就是靠学生的创造力了。第四个环节学以致用，把学习推向高潮学就是要用。如何让学生有效地利用信息是信息技术课程的要求。这主要体现在学生利用学到的知识制作作品的过程。 （）这里设计的任务是：同学们对中国的奥运明星知道多少？要求同学们上网查找下载自己喜欢的中国奥运明星，制作一页介绍中国奥运明星的网页，对作品的完成提了一些建议。同时提供给学生中国奥委会和北京 XX 奥运6 / 7名人堂的网址，在这两个网站中已有学生需要的资料。学生以旧知识为基石，吸纳新知，经过实践，制作奥运明星网页，得到应用体验，形成经验，建构新的知识结构，作为下一节课的原有知识和技能。 （）第五个环节展示作品作品的评价也是本节课的难点。只有知道了什么是好的作品，学生才能做出更好的作品来。老师给出评价标准，同学们用这个标准去（这个尺子）去度量（测量）别人的作品的时候，也是在度量（测量）自己的作品。要求每小组介绍自己的作品，不仅锻练学生发现优点、不足，同时用更理性的角度去品味、鉴定一个作品，其它小组给作品打分，并且说出自由的评分理由，以发现别人的优秀和不足的地方。从而突破这节课的又一个难点。培养学生的科学的审美观。第六个环节课后练习：展望 XX猜想 XX 奥运，我们中国哪些项目会得冠军，哪个中国体育健儿会夺取金牌。把你的猜想设计成一个表格，插在你的网页中。我们期待着，让我们的猜想成为现实。与爱国教育相整合，让学生更多的了解自己的国家在奥运上的成绩，哪一点值得我们骄傲。我的学生不仅要学习信息技术的知识，更应该是一个爱国、为