《加减混合运算》教学设计++

加减混合运算加减混合运算 教学设计教学设计 咬子头小学 田程 一 教学目标一 教学目标 1 通过观察 操作与讨论 初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法 掌握加减混合的计算顺序 能正确地进行 10 以内数的加减混合计算 2 培养学生观察 比较和抽象概括的能力 能独立思考 合作交流 实践巩固 等学习活动 初步学会从数学的角度提出问题 理解问题 培养与人合作 有 条理 清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力 3 在学习活动中 激发学生的学习兴趣 使学生体会到生活处处有数学 树立 学好数学的信心和决心 二 教学重点 二 教学重点 掌握计算加减混合式题的方法 能熟练地口算出得数 三 教学难点 三 教学难点 会记忆第一步的计算得数 教学关键是理解算式的意义 掌握运算顺序和培养 心记能力 四 教学过程 四 教学过程 一 谈话 分组进行比赛 激发学习积极性 二 创设情境 1 复习准备 看算式 说说计算的顺序 3 2 1 5 3 2 8 2 3 10 5 3 课件出示 师 这里有四只丑小鸭 每只丑小鸭身上都带着一道题 只要同 学们把这些题解决了 丑小鸭们就会变成美丽的天鹅 谁来帮帮它们 2 新课引入 师 丑小鸭们变成了美丽的天鹅 它们飞呀飞呀 飞到一个美丽的湖边 它们 纷纷落入湖中尽情地嬉戏着 三 探究新知 1 学习例 1 1 教师电脑演示 湖面上有 4 只天鹅 又飞来了 3 只天鹅 你能提出一个 数学问题吗 生 湖里有 4 只天鹅 又飞来 3 只天鹅 可以提出 湖里一共有几只天鹅 的问题 师 那应该怎样列式 板书 4 3 2 教师操作屏幕 重现湖里有 4 只天鹅 又飞来了 3 只 再飞走 2 只的场面 师 看到这一情景 谁能完整地来说一说 并提出问题呢 生 湖里有 4 只天鹅 又飞来了 3 只 再飞走了 2 只 现在还有几只 我们该怎 么列式呢 教师根据学生的回答在 4 3 的后面写上 2 把算式写完整并读算式 谁能再读一读这道题 对照图画来说一说 4 3 2 所表示的意义 指名说 观察 这个算式和我们刚学过的连加 连减有什么不同 能给它取一个名字 吗 学生自由发言 引出课题 像这样既有加法又有减法的运算 我们把它叫做加减混合 板 书 加减混合 学生齐读课题 2 类比探究算法 那么 4 3 2 该怎么计算呢 学生同桌讨论 互说计算过程 学生汇报 师板书 4 3 2 并标明计算顺序 先算 4 3 得 7 再算 7 2 得 5 教师小结 板书得数 5 2 学习例 2 1 电脑演示例 2 湖中 4 只天鹅 先飞走 2 只 又飞来 3 只 师 美丽的小湖上 天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗 学生说图意 你能提出什么问题 谁来列式 学生回答 教师板书 翻书试着计算 4 2 3 交流汇报计算过程 生 先算 4 2 得 2 再算 2 3 得 5 师 为什么先算 4 2 计算第二步时是哪两个数相加 教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序 2 师生共同小结 加减混合计算顺序 从左到右 四 反馈练习 1 完成第 75 页做一做 课件出示图画 说图意 并提出数学问题 列式计算 说说算式 7 3 4 8 的意义和计算顺序 2 游戏 小青蛙找家 练习十二第 2 题 班齐唱 小青蛙找家 每组选派一名代表戴上头饰 帮小青蛙找家 分组读算式 并说出计算顺序 对学生进行热爱大自然 保护益虫的教育 3 解密大行动 独立完成计算卡上的 10 道式题 游戏规则 任选一题算出得数 如果这个得数是下方这 5 个密码中的一个的 话 你们组可相应获得两颗星星 请同学说出得数 并说出计算过程 给说中密码的那组加星星 4 小结比赛结果 五 课堂总结 引导学生小结连