语文人教版五年级下册26　威尼斯的小艇

威尼斯的小艇 教学设计 郜家店镇中心小学 李玉娇 教材解读 威尼斯的小艇 是小语五下第八单元的一篇精读课文 这 组教材的训练重点是 揣摩作者是怎样写出景物 风情特点的 学习运用作者的写作方法 课文通过介绍威尼斯小艇的样子 船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用 为我们展示了威 尼斯这座水上名城特有的风光 本文清新 隽永 是马克 吐温 的一篇写景散文 语言优美 内容易懂 课文从 我 的所见所感入手 首先交待了小艇是威尼斯的 主要交通工具 接着介绍了小艇独特的构造特点 然后讲了船夫 的高超驾驶技术 最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相 关 抓住事物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写 是本文表达上的主要特点 本课教学的重点在于使学生了解 船夫的驾驶技术 及小艇与人 们生活的密切关系 难点是学习作者是怎样观察事物 抓住特点 并把人的活动同景物 风情结合起来描写的 明白作者之所以能 把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写具体 是同仔细观察分不开 的 课文融入了作者多次观察的体验和感受 因而能写得如此形 象 生动 具体 读过课文 使我们有一种身临其境的感受 教学理念 阅读是一种生命活动 是一种感悟 一种体验 同时 语 文课程标准 也指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 因此 在教学中 应以学生的 自主学习作为主线 通过创设情境 使学生们置身于其中 让学 生在良好 愉悦的状态中读 想 议 说 班级讨论交流 让学 生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所思考 和感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 教学目标 根据以上所说的重点训练项目与教材的特点 制定以下的教 学目标 知识与技能 1 朗读课文 背诵课文第 4 6 自然段 积累自己喜欢的语 句 2 了解威尼斯独特的风情 船夫的驾驶技术及 小艇同人们 的关系 3 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起来描 写的表达方法 过程与方法 1 通过诵读 边读边想象等方法 积累语句 体会作者的情 感 感受威尼斯风情 2 运用列表格的方法 抓住要点 理解小艇在人们生活中的 重要作用 情感态度与价值观 1 领略水上城市的风情 陶冶学生的审美情趣 2 通过品读赏美 受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美 的感染 受到热爱大自然与热爱生活的教育 从而感悟到生活的 美 教学重点 了解船夫的驾驶技术和小艇的作用 教学难点 领悟作者的表达方法 教学准备 1 自主搜集有关威尼斯的资料 2 准备相关多媒体课件 课时安排 两课时 本课是第二课时 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 首先 我们来听写词语 准备好了吗 小艇 船艄 哗笑 操纵自如 订正 对对第第一一课课时时生生字字词词语语的的巩巩固固和和复复习习 2 上节课我们学习了 威尼斯的小艇 感受了威尼斯 小艇独有的魅力 现在我们 来回顾一下 这篇课文的主要内容 3 我们已经了解了威尼斯小艇的样子 知道作者在描写小艇时进行了仔细的观察 抓 住了事物的特点 这节课我们继续研读 威尼斯的小艇 齐读课题 4 请看本课的学习目标 PPT 二 品读探究 合作交流二 品读探究 合作交流 船夫的驾驶技术好 1 造型别致的小艇 人坐在里面舒服极了 还别有一番情趣呢 这都离不开船夫的 驾 驶技术 请同学们朗读第 4 自然段 1 用波浪线画出本段中心句 2 用直线画出写船夫驾驶技术的好句子 谈谈体会 生自学 2 谁来汇报第一个问题 板书 好 3 第二个问题 谁来说一说 生 1 行船速度极快 PPT 操纵自如 生 2 不管怎么拥挤 PPT 生 3 极窄 PPT 4 谁愿意读一读这一自然段 其他同学感受一下船夫高超的驾驶技术 指名读 2 名 5 作者写得这么好 可见作者进行了 细致的观察 这是作者在写驾驶技术时运用的写 作方法 我们同学也要向他学习 只有细致的观察才能写出好的文章 明明确确学学习习的的目目标标 理理解解作作者者观观察察怎怎么么细细致致 描描述述的的语语句句怎怎么么精精彩彩 引引导导学学生生 有有目目的的自自主主学学习习 6 我们再来齐读一下这一自然段 好吗 进一步感受船夫高超的驾驶技术 7 同学们读得这么好 能不能试着背一背 给你 1 分钟时间 谁愿意试着背诵这一自然段 评价 你真了不起 齐背 评价 真了不起 小艇的作用 1 有了这样轻快 灵活的小艇 又有驾驶技术这样好的船夫 难怪小艇会成为威尼 斯重要的交通工具 说明它在人们生活中有重要的作用 我们共同来看 5 6 自然段 首先看自学提示 PPT 1 自由读 5 6 自然段 画出小艇作用的句子 2 小组合作 完成表格 表表格格能能将将内内容容简简单单化化 便便于于抓抓住住要要点点 利利于于学学生生理理解解 这这是是一一种种有有效效的的学学习习方方法法 2 谁愿意填第一行 接着填 3 青年妇女乘小艇去做什么 课文没说 大家想想 他们乘小艇可能去做什么 4 请同学们再想一想 除了这里提到的 还有哪些人用小艇做什么事 同桌说一 说 生汇报 5 可见人们的生活离不开小艇 你觉得威尼斯的小艇与人们的关系怎样 密切 息息相关 时间人物做 什 么 商人做生意 走下 青年妇女高声谈笑 坐在 孩子 保姆去郊游 坐着 老人全家上教堂祷告 坐着 白 天 看戏的人们回家 雇定 夜 晚 坐 着 小 艇 那说明小艇的作用怎样 大 板书 6 人们的生活 学习 劳动都离不开小艇 这写威尼斯小艇给威尼斯带来的独特风 情 使这个古老的城市变得更加迷人 更加美丽 让我们把这种美的感受读出来吧 指名读 学习课文第 6 自然段 1 因为有了小艇 威尼斯的白天热闹而富有生机 那夜晚的威尼斯是怎样的呢 PPT 音乐 最最后后一一段段动动静静对对比比 文文字字优优美美 语语言言极极富富魅魅力力 要要通通过过音音乐乐 语语言言等等创创设设情情境境 引引导导学学生生在在情情境境中中朗朗读读 品品味味与与积积累累 2 由于老师的声音不好听 所以没配音 现在谁愿意配上这优美的音乐 朗读一下 第 6 自然段 其他同学一边欣赏一边听 看你最大的感受是什么 生 威尼斯的夜晚非常静 非常美 3 怀着这种美妙的感觉 谁愿意再来读一读这一自然段 4 威尼斯白天是那样的喧闹 晚上又是那样的沉寂 你知道这是为什么吗 生自 由说 5 夜晚 小艇停了 休息了 所以我们这时候看到 PPT 师读 水面上 入睡了 6 陶醉了 是吗 你舍得离开这宁静的威尼斯吗 那我们再来齐读一下第 6 自然段的后半部分 7 作者在写这段时这么精彩 运用了什么写作方法 动静结合 无论是白天还是夜晚 人们的生活都与小艇息息相关 这样 抓住特点把人们的活动 同景物 风情结合起来 使文章充满生机 让我们在轻柔的乐曲中再次感觉威尼斯的 独特风情 生读 PPT 老老师师相相机机穿穿插插 或或补补充充 或或提提示示 或或赞赞许许 或或指指正正 点点点点拨拨拨拨 来来个个 水水涨涨 船船高高 使使学学生生的的认认知知水水平平向向更更深深层层次次拓拓展展 可可见见学学生生自自主主 并并不不否否定定老老师师的的主主导导 三 拓展延伸 三 拓展延伸 1 我们已经了解了船夫的驾驶技术和小艇的作用 能不能把它们都背下来呢 给你 2 分 钟 一会检测 PPT 当堂验收 师 评价 2 小练笔 通过本课学习 我们知道细心观察 抓住特点是写好一篇文章的关键 PPT 下面 我们就用一段话 写上家乡的某处景或某处物 要写出特点来 由由读读到到写写 读读写写结结合合小小练练笔笔 有有利利于于迁迁移移内内化化所所领领悟悟的的写写作作方