《形色协奏曲》教案及反思

形色协奏曲 教案 教学目标 知识与技能目标 欣赏抽象画 品味形式美 意象美 抽象美 了 解并尝试抽象的表现手法 方法与过程目标 通过关注抽象艺术 实践抽象画创作过程 获得 对形势元素和原理的进一步认识与运用 发展学生的审美能力和艺 术表现力 情感价值观目标 探索艺术创作的新天地 增进美术学习的兴趣 在感受与发现中体验美术的愉悦 教学重难点 1 欣赏抽象画 品味形式美 意象美 抽象美 了解并尝试抽象的 表现手法 运用形和色描绘一幅风景 注意把握色块的变化和物体 主要的特征 2 掌握用宽笔在纸上涂上一层清水 然后用笔随意描画点染 使色 彩自然渗透混合 形成一幅抽象画的方法 一 观念引入 1 今天我们来看看更加纯粹的抽象画 2 提问 看了这些画你有什么感受 单从绘画形象上看不出它像什 么 但这些画使用了什么样的线条 形状和颜色 二 速览概况 1 通过刚才的作品介绍 同学们是不是对抽象画有了一定的了解 那就让我们一起来分析三幅抽象画 向大师学画抽象画 三 欣赏感受 典型感受 1 康定斯基的介绍 视频介绍 康定斯基的介绍 视频介绍 康定斯基康定斯基 几个圆圈几个圆圈 这件作品是康定斯基最著名的作品之一 是他抽象画的经典之作 康定斯基喜欢将随心所欲画出的淡蓝色 红色 绿色的形状和一些缭乱而有力的线条配合在一起 借此表现 抒情式的情感爆发 在这件作品中几何图形中的圆 已经完全失去 了我们意识中的自然形态 在黑色空间中飘浮 或重叠 或聚散 呈现出光 色的对比与视觉刺激效应 作者通过在几个圆圈的大小 远近 色彩的对比中 产生了深邃的空间感 令者领略到抽象的美 感 康定斯基的作品特点介绍 文字 康定斯基的作品特点介绍 文字 2 看到康定斯基的这幅作品 你的感受是什么 你有没有从画中找 看到康定斯基的这幅作品 你的感受是什么 你有没有从画中找 到种音乐的节奏 到种音乐的节奏 分析 康定斯基的作品中 对具体事物形体特征的描绘不再是重 点 他希望完全借助色彩 线条和形状 不以具象造型的方式来进 行表达 他赋予色彩 线条 形状等音乐般的节奏 康定斯基 小小的喜悦 简介 画布 油彩 纵 109 8 厘米 横 119 7 厘米 作于 1913 年 藏于美国纽约古金汉博物馆 这幅抽象 派的画其实是他 1911 年创作的 在日光下 的临摹版 在原版的 画作中 山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船只还清晰可见 但到 了 小小的喜悦 时 它们变得超然与简化而不可识 由此我们可 看到康丁斯基不断地往神秘国度的探险 去发掘艺术的精神性思辩 3 为什么这幅画取名叫 为什么这幅画取名叫 江南早春江南早春 你能从哪些地方看出这是江 你能从哪些地方看出这是江 南早春 南早春 分析 这幅画所用的色彩跟江南的房屋 黑瓦 白墙 灰色石板 地 棕色木门窗 和春天的柳树 浅绿 一致 这幅画中的形状大 多使用了较规则的方形或多边形 与方形的房屋 门窗 石板相吻 合 虽然这是幅抽象画 但是画中的颜色和形状折射了江南早春的 特征 4 这幅画使用了大量的暖色 表达了一种什么样的情绪 画面上方 这幅画使用了大量的暖色 表达了一种什么样的情绪 画面上方 是大面积的色块 而画面中间是小面积的色块 这样表现会形成什是大面积的色块 而画面中间是小面积的色块 这样表现会形成什 么感受 么感受 朱德群的作品特点介绍 文字 5 老师示范 6 作业欣赏 7 参与创作 请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作 五 欣赏作品 1 欣赏与设想 出示几幅学生作品 你更喜欢哪一幅绘画 你准备 创作一幅什么样的抽象画 将用到哪些线条 形状和颜色 板书设计板书设计 1 欣赏抽象画 小小的喜悦 康定斯基 江南早春 闫振铎 灿烂 朱德群 2 理解抽象画 3 创作抽象画 教学反思 教学反思 一 教材分析 一 教材分析 艺术家在创作时 不会仅仅满足对自然的忠实摹写 他们或在似 与不似之间探索新的变现形式 或在纯形式的抽象创作中寻找食物 的内在联系 让我们一起来欣赏形色协奏曲 二 学情分析 二 学情分析 抽象画对学生来说是一个全新的概念 如何抓住事物的特征画抽 象画是一个难点 对于六年级学生们的美术基础不相同 对美术知 识 技能的掌握程度也不同 大部分学生对色彩有辨别能力 把握 物体形状的能力很强 对美具有了较高的欣赏能力 从六年级上学 期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣 而本课所要学习 的抽象画对学生来说是一个全新的概念 如何抓住事物的特征画抽 象画是一个难点 作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去 三 教学目标 三 教学目标 知识与技能目标 欣赏抽象画 品味形式美 意象美 抽象美 了 解并尝试抽象的表现手法 方法与过程目标 通过关注抽象艺术 实践抽象画创作过程 获得 对形势元素和原理的进一步认识与运用 发展学生的审美能力和艺 术表现力 情感价值观目标 探索艺术创作的新天地 增进美术学习的兴趣 在感受与发现中体验美术的愉悦 四 教学重难点 四 教学重难点 1 感受形色在画面中的和谐美 2 欣赏并领会自然美与意境美的变化 能够应用简化的抽象形式创 作一幅作品 形色协奏曲 是新湘教版美术六年级下第 1 课 本课主要讲的 是艺术家在创作时 不会仅仅满足对自然的忠实摹写 他们或在似 与不似之间探索新的变现形式 或在纯形式的抽象创作中寻找食物 的内在联系 意在培养学生的抽象思维能力 想象能力和创造能力 根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征 主要讲的 是艺术家在创作时 不会仅仅满足对自然的忠实摹写 他们或在似 与不似之间探索新的变现形式 或在纯形式的抽象创作中寻找食物 的内在联系 意在培养学生的抽象思维能力 想象能力和创造能力 本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念 如何抓住 事物的特征画抽象画是一个难点 六年级学生们的美术基础不相同 对美术知识 技能的掌握程度也不同 大部分学生对色彩有辨别能 力 把握物体形状的能力很强 对美具有了较高的欣赏能力 本节课我将使用自主探究法 并辅之以讨论法 观察演示法 练 习法等多种方法交替使用 坚持 以学生为主体 以师为主导 的 原则 借助一定的学习材料 让学生进行个体探究 让每个学生根 据自己的体验 用自己的思维方式自由地开放地去探究