语文人教版四年级下册《生命 生命》教学设计

课题课题 生命生命 生命生命 课时课时 1 1 执教执教吴紫琼 张韵 吴紫琼 张韵 日期日期20172017 年年 4 4 月月 1212 日日 一 一 教材分析 教材分析 生命 生命 是人教版四年级下册第五单元的一篇精读课文 课文主 要描写了三件有关生命的事例 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 作者借这三 个事例抒发了对生命的独特感悟 本课语言简洁朴实 思想含蓄深刻 形象描 写与理性思考有机结合 是一篇书写感悟人生的好文章 2 2 学情分析 学情分析 本文语言简练 情味浓厚 运用情境教学法 符合本文的特点及学生的 认知特点 四年级的学生通过读文 虽然也能说出对生命的的体会 但是往往 脱离实际 只是一些口号而已 所以 教学本课必须通过教师适时诱导 点拨 从而更好的领悟生命的意义 3 3 教学目标 教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 认识 扰 诊 等 5 个生字 正确书写 扰 撼 等字 正确 流利 有感情地朗读课文 能用简洁的语言概括事例 把握文章的主要内容 过程与方法 过程与方法 学习抓住关键字 联系背景资料理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 情感与价值观 情感与价值观 领悟作者 以小见大 用具体细微的事例表达情感 的写作手法 四 教学重点 四 教学重点 学习抓住关键字 联系背景资料理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意 思 感悟作者对生命的思考 领悟作者 以小见大 用具体细微的事例表达情感 的写作 手法 五 教学难点 五 教学难点 学习抓住关键字 联系背景资料理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意 思 感悟作者对生命的思考 六 教学准备 六 教学准备 教学媒体 多媒体课件 学生课件准备 预习课文 搜索作者的背景资料 七 教学过程设计 见下表 七 教学过程设计 见下表 教学环节教学环节目标及内容目标及内容 知识 能 知识 能 力 力 教学策略 情境 模式 方法教学策略 情境 模式 方法 等 注意学生学习方式设计 等 注意学生学习方式设计 怎样教 怎样教 评价与落实 量表 评价与落实 量表 作业 表现性评价内作业 表现性评价内 容等 容等 怎样学 怎样学 时间时间 分配分配 一 导入一 导入 新课新课 了解作者 了解作者 读题质疑读题质疑 1 出示课题 2 提问 读了课题你有什么疑 问吗 1 读题 2 质疑 5 5 分分 钟钟 二 新课二 新课 讲授讲授 初读课文 初读课文 整体感知整体感知 1 出示生字词 检测生字词的 掌握情况 正音 指导书写 2 提问 轮读课文 读后思考 生命是什么呢 作者围绕这个 思考 写了哪几个事例 读 写 合作读课文 自主思考 小组讨论 1010 分分 钟钟 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 3 指导用关键词概括 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳全班汇报 体验学法 体验学法 感受生命感受生命 1 出示学要求 默读第二自 然段 哪些地方让你感受最深 找出相关的词句 在旁边写写 原因 2 全班交流 指导朗读 1 指导抓住关键词理解 极力 挣扎 鼓动 跃动 2 指导抓住关键词想象 如果飞蛾会说话 它会喊些什 么 3 指导朗读 3 引入资料 感悟生命 1 出示资料 2 引导交流 此时 当杏 林子看到飞蛾求生的这一幕 可能会怎么想 4 领悟写法 提问 为什么作者不直接写呢 自读 批注 四人小 组交流 自由汇报 1 互相补充或提出不 同看法 2 学习抓住关键词理 解句子 3 有感情地朗读第二 自然段 朗读杏林子作品 运用句式谈感悟 自由发言 1010 分分 钟钟 迁移学法 迁移学法 感悟生命感悟生命 1 回顾学法 布置自学 2 出示小组交流要求 3 全班汇报 出示课件 指导朗读 4 小结感受 5 领悟写法 回顾总结学法 默读 选一个最想研 究的词语或标点 写 体会 四人交流 自由发言 我抓住关键 词 我联系资料 全班交流 5 5 分分 钟钟 小结课文 小结课文 回读课题回读课题 1 出示杏林子成就 提问 此 刻 你想对杏林子说什么 2 回顾问题 回读课题 默读 自由发言 思考 自由发言 有感情地读题 5 5 分分 钟钟 三 拓展三 拓展 延伸延伸 拓展阅读拓