语文人教版五年级下册景阳冈

景阳冈景阳冈 教学设计教学设计 云南省怒江州泸水市老窝镇中心完小云南省怒江州泸水市老窝镇中心完小 授课教师 何应洁授课教师 何应洁 授课时间 授课时间 20172017 年年 4 4 月月 2828 日日 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 1 1 学会本课生字新词 初步认识古言文 学会本课生字新词 初步认识古言文 2 2 让学生默读全文 找出具体描写武松打虎的部分多读 让学生默读全文 找出具体描写武松打虎的部分多读 几遍 并理清课文思路 几遍 并理清课文思路 3 3 在理解课文内容的基础上 想一想 课文各部分之间在理解课文内容的基础上 想一想 课文各部分之间 有什么联系 有什么联系 能力目标 能力目标 1 1 培养学生把长文读短 把繁文读简的阅读能力 培养学生把长文读短 把繁文读简的阅读能力 2 2 激发学生阅读名著的欲望 激发学生阅读名著的欲望 德育目标 德育目标 了解课文内容 体会武松性格豪放倔强 胆识过人 机了解课文内容 体会武松性格豪放倔强 胆识过人 机 智勇猛的英雄形象 智勇猛的英雄形象 教学重点教学重点 在阅读课文的基础上 体会人物鲜明的个性形象 在阅读课文的基础上 体会人物鲜明的个性形象 教学难点教学难点 激发学生阅读名著的兴趣 激发学生阅读名著的兴趣 教学方法教学方法 学生阅读 角色扮演 教师讲授 师生探究的教学方法 学生阅读 角色扮演 教师讲授 师生探究的教学方法 学法指导学法指导 教师指导学生用多种阅读的方法去读懂课文 在读教师指导学生用多种阅读的方法去读懂课文 在读 的基础上演一演 从而探究课文的内容 体会人物的形象 的基础上演一演 从而探究课文的内容 体会人物的形象 课时安排课时安排 1 1 课时 课时 课前活动课前活动 课前听歌曲课前听歌曲 好汉歌好汉歌 教学环节教学环节 一 谈话导入 一 谈话导入 二 学习课文提示 初读感知课文 二 学习课文提示 初读感知课文 三 品读课文 体会人物形象 三 品读课文 体会人物形象 四 总结全文 升华拓展 四 总结全文 升华拓展 教学过程教学过程 一 一 谈话导入 谈话导入 1 1 师生聊 师生聊 水浒水浒 1 1 抽学生谈 抽学生谈 水浒传水浒传 2 2 教师导语 教师导语 是的 是的 水浒传水浒传 是我国的四大名著之一 是我国是我国的四大名著之一 是我国 著名的长篇小说 写的是北宋末年以宋江为首的著名的长篇小说 写的是北宋末年以宋江为首的 108108 将在将在 水泊梁山起义的故事 形象地描绘了农民起义从发生 发水泊梁山起义的故事 形象地描绘了农民起义从发生 发 展到失败的全过程 今天 我们学习的课文展到失败的全过程 今天 我们学习的课文 景阳冈景阳冈 就就 是节选是节选 水浒传水浒传 第二十三回 第二十三回 2 2 教师板书课题 教师板书课题 2020 景阳冈景阳冈 二 二 学习课文提示 初读感知 学习课文提示 初读感知 1 1 学生齐读课题 感知题目 学生齐读课题 感知题目 教师导语 景阳冈就是一座山 教师勾画一座山 教师导语 景阳冈就是一座山 教师勾画一座山 2 2 明确课型 学习预习提示 明确课型 学习预习提示 教师导语 教师导语 看到这个看到这个 米米 字符号 就知道这篇课文是略读课文 字符号 就知道这篇课文是略读课文 那我们就先读读预习提示 看看有何收获 那我们就先读读预习提示 看看有何收获 2 2 学生默读预习提示 学生默读预习提示 1 1 抽学生反馈 抽学生反馈 2 2 教师小结 教师小结 是呀 预习提示告诉我们 课文写的是广为流传的是呀 预习提示告诉我们 课文写的是广为流传的 武松打虎武松打虎 的故事 教师板书 也明确了本课学的故事 教师板书 也明确了本课学 习的目标习的目标 第一 先认真读课文 找出具体描写打虎的第一 先认真读课文 找出具体描写打虎的 部分多读几遍 第二 再想一想 除了打虎 课文还部分多读几遍 第二 再想一想 除了打虎 课文还 写了哪些内容 这些内容跟打虎有什么关系 第三 写了哪些内容 这些内容跟打虎有什么关系 第三 还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象 还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象 3 3 检查学生对课文生字词的掌握情况 检查学生对课文生字词的掌握情况 1 1 让学生和同桌用开火车的方式拼读字词一遍 让学生和同桌用开火车的方式拼读字词一遍 2 2 全班齐读一遍 全班齐读一遍 教师点评 同学们真了不起 读得字正腔圆 教师点评 同学们真了不起 读得字正腔圆 4 4 让学生快速默读课文 感知课文内容 让学生快速默读课文 感知课文内容 教师导语 教师导语 同学们 我们已经知道课文主要写了武松在景阳冈打同学们 我们已经知道课文主要写了武松在景阳冈打 虎的故事 接下来 我们就认真默读课文 找出具体描写虎的故事 接下来 我们就认真默读课文 找出具体描写 武松打虎的部分 武松打虎的部分 1 1 学生默读课文 找出课文中具体描写武松打虎 学生默读课文 找出课文中具体描写武松打虎 的自然段 的自然段 2 2 师生交流 课文除了写打虎 还写了哪些内 师生交流 课文除了写打虎 还写了哪些内 容 学生反馈 教师板书 容 学生反馈 教师板书 师生小结师生小结 课文主要讲了 武松在酒店喝醉酒后上景阳冈打死课文主要讲了 武松在酒店喝醉酒后上景阳冈打死 老虎 然后下冈的故事 老虎 然后下冈的故事 三 品读课文 体会人物形象 三 品读课文 体会人物形象 一 师生学习课文 一 师生学习课文 1 1 4 4 自然段 自然段 1 1 让学生浏览课文 解决问题 武松是怎样喝酒的 让学生浏览课文 解决问题 武松是怎样喝酒的 在这里 你看到了一个怎样的武松 在这里 你看到了一个怎样的武松 1 1 学生浏览课文 自己解决问题 学生浏览课文 自己解决问题 2 2 学生分小组讨论 学生分小组讨论 3 3 教师抽学生交流问题 教师抽学生交流问题 教师小结 教师小结 是呀 从武松喝酒的言行中 我们看到了一个性格豪放是呀 从武松喝酒的言行中 我们看到了一个性格豪放 倔强的他 十八大碗酒 一饮而尽 按理来说 应该找个倔强的他 十八大碗酒 一饮而尽 按理来说 应该找个 地方好好休息 可是他却地方好好休息 可是他却 二 师生学习课文 二 师生学习课文 5 5 7 7 自然段 自然段 1 1 师生串讲课文 师生串讲课文 教师导语 教师导语 这样倔强的人 店家的劝告他哪能听得进去 执意这样倔强的人 店家的劝告他哪能听得进去 执意 要上冈 大约走了四五里路 就在大树上看到了一个怎样要上冈 大约走了四五里路 就在大树上看到了一个怎样 的告示的告示 2 2 师生第一次读告示 师生第一次读告示 1 1 学习告示 学习告示 近因景阳冈大虫伤人 但有过往客商 近因景阳冈大虫伤人 但有过往客商 可趁午间结伙成队过冈 请勿自误 可趁午间结伙成队过冈 请勿自误 重点理解 重点理解 大虫大虫 但往但往 请勿自误请勿自误 2 2 体会人物的心理活动 体会人物的心理活动 师生小结 师生小结 山中有虎 单身莫行 可是武松相信吗 山中有虎 单身莫行 可是武松相信吗 3 3 师生第二次读告示 师生第二次读告示 教师导语 教师导语 武松不信告示 继续往前走 来到了一座破烂的山神武松不信告示 继续往前走 来到了一座破烂的山神 庙 又看到了告示 庙 又看到了告示 1 1 学生齐读告示 学生齐读告示 近因景阳冈大虫伤人 但有过往近因景阳冈大虫伤人 但有过往 客商 可趁午间结伙成队过冈 请勿自误 客商 可趁午间结伙成队过冈 请勿自误 重点理解 重点理解 印信印信 教师导语 教师导语 这时他相信了吗 这时他相信了吗 2 2 体会人物的心理描写 体会人物的心理描写 教师小结 教师小结 真是胆识过人呀 明知山有虎 偏要往山行 真是胆识过人呀 明知山有虎 偏要往山行 三 品读 三 品读 打虎打虎 体验精彩 体验精彩 第一部分 师生感受老虎的凶猛 第一部分 师生感受老虎的凶猛 教师导语 教师导语 武松来到山冈上 真的遇到老虎了 接下来我们先武松来到山冈上 真的遇到老虎了 接下来我们先 观看视频资料 看看这是一只怎样的老虎 武松又是怎样观看视频资料 看看这是一只怎样的老虎 武松又是怎样 反击老虎呢 反击老虎呢 1 1 教师播放视频 教师播放视频 2 2 学生边观看边思考问题 学生边观看边思考问题 3 3 抽学生交流问题 抽学生交流问题 教师小结 教师小结 是 多么凶猛的老虎 那著名作家施耐庵又是怎样是 多么凶猛的老虎 那著名作家施耐庵又是怎样 描写的 请用自己喜欢的方式读读第描写的 请用自己喜欢的方式读读第 9 9 自然段 边读边用自然段 边读边用 横线画出描写老虎动作的语句 并用圆圈勾画出描写老虎横线画出描写老虎动作的语句 并用圆圈勾画出描写老虎 动作的词语 动作的词语 4 4 学生自由读第 学生自由读第 9 9 自然段 思考问题 自然段 思考问题 5 5 抽学生交流问题 抽学生交流问题 6 6 教师出示语句 全班齐读 教师出示语句 全班齐读 教师小结 教师小结 老虎好凶猛 它伤人是一扑 一掀 一箭 但三老虎好凶猛 它伤人是一扑 一掀 一箭 但三 般都没有抓到 劲儿就泄了一半 这阴招被机智的武松识般都没有抓到 劲儿就泄了一半 这阴招被机智的武松识 破了 老虎一扑 武松一闪 老虎一掀 武松又一闪 老破了 老虎一扑 武松一闪 老虎一掀 武松又一闪 老 虎一剪 武松再一闪 就闪开了老虎的攻击 好呢 接下虎一剪 武松再一闪 就闪开了老虎的攻击 好呢 接下 来 就看看武松怎么收拾你 请同学们认真默读课文第来 就看看武松怎么收拾你 请同学们认真默读课文第 1111 自然段 请用横线勾画出描写武松打虎的语句 再用圈勾自然段 请用横线勾画出描写武松打虎的语句 再用圈勾 画出描写人物动作的词语 画出描写人物动作的词语 第二部分 师生感受人物形象 第二部分 师生感受人物形象 1 1 师生品读第师生品读第 1111 自然段 自然段 1 1 让学生放声地朗读课文 完成问题 让学生放声地朗读课文 完成问题 2 2 抽学生交流问题 抽学生交流问题 3 3 抽学生个性化朗读课文 抽学生个性化朗读课文 4 4 师生小结 感受人物形象 师生小结 感受人物形象 教师过渡 教师过渡 真是勇猛机智 英勇无畏的武松呀 这么凶猛的老虎真是勇猛机智 英勇无畏的武松呀 这么凶猛的老虎 都被他赤手空拳打死了 都被他赤手空拳打死了 四 四 总结全文 升华拓展 总结全文 升华拓展 教师导语 教师导语 同学们 我们回顾故事情节 课文主要讲了武松在酒同学们 我们回顾故事情节 课文主要讲了武松在酒 店喝醉酒 执意上冈 遇到老虎 把老虎打死 然后下冈店喝醉酒 执意上冈 遇到老虎 把老虎打死 然后下冈 的故事 故事读到这 我突然有个问题 课文不就想告诉的故事 故事读到这 我突然有个问题 课文不就想告诉 我们 武松打虎的事嘛 为什么还要写他喝酒和上冈的情我们 武松打虎的事嘛 为什么还要写他喝酒和上冈的情 节呢 节呢 师生交流 师生交流 教师小结 教师小结 对 故事中喝酒和上冈部分是为打虎作铺垫 如果武松不对 故事中喝酒和上冈部分是为打虎作铺垫 如果武松不 喝酒 就不会天晚了才上冈 就不会遇到老虎 就不会有喝酒 就不会天晚了才上冈 就不会遇到老虎 就不会有 打虎的事情发生 这就是故事的情节 也是作家高超的写打虎的事情发生 这就是故事的情节 也是作家高超的写 作艺术 作艺术 启发学生继续阅读名著的欲望 启发学生继续阅读名著的欲望 同学们 我们的故事探讨到这 肯定有同学正在思考 武同学们 我们的故事探讨到这 肯定有同学正在思考 武 松打死老虎之后 故事情节又会怎样发展 对呀 故事还松打死老虎之后 故事情节又会怎样发展