语文人教版四年级下册《扁鹊治病》教学设计

扁鹊治病 教学设计 学习目标 1 会认 4 个生字 能正确读写骨髓 理睬 汤药 肠胃 敷烫 蔡桓 公等词语 2 正确流利的朗读课文 理解课文内容 联系有关词句 体会人物的思 想感情 明白防微杜渐的道理 学习重点难点 学习重点 理解课文内容 联系有关词句 体会人物的思想感情 学习难点 明白寓言故事中暗含的道理 学习过程 一 课前导思 自主学习 1 读课文 3 遍以上 读会本课生字和词语 扁鹊扁鹊 蔡桓公蔡桓公 理睬理睬 肠胃肠胃 汤药汤药 烫烫 剂量剂量 2 标出文章自然段序号 3 读课文 思考课文主要讲了一件什么事 提示 可以用 六要 素 串联法 4 读课文思考 扁鹊几次拜见蔡桓公 他们见面时各自的表现如何 请用 画出描写扁鹊的句子 用 画出描写蔡桓公的句 子 再读一读 演一演 体会他们心中的想法 5 读熟课文后试着帮扁鹊填写四次 扁鹊专用诊笺 6 收集有关扁鹊的资料 二 课初导疑 交流梳理 1 导入新课 今天我们的课前背诵改为课前朗读 老师送你们几个词语 读一 读 出示一组词语 想一想它们是关于哪方面的 这组词语是形容 医术高明和医德高尚 医术高明和医德高尚的医生 我们称作 名医 今天我们就来认识一位名医 他叫扁鹊 小手拿出来 跟着老师写 扁 字 板书 扁鹊 2 检测预习 交流扁鹊的相关资料 就是这样一位名医 居然有人不相信他的医术 他是谁 蔡 桓公 板书 蔡桓公 注意 蔡 字的写法 今天我们就一起来学 习他们之间发生的一个小故事 扁鹊治病 出示课题 检测生字新词 概括课文主要内容 可以抓 六要素 的方法来进行概括 三 课中导学 协同释疑 1 小班内交流 扁鹊几次拜见蔡桓公 他们见面时各自的表现如何 请用 画出描写扁鹊的句子 用 画出描写蔡桓公的句 子 再在小班内读一读 演一演 2 全班交流 朗读感悟 体会人物品质 感悟 扁鹊 的品质 一个小班采用自己喜欢的形式汇报 扁鹊的表现逐句展示 理 解第一次 扁鹊采用什么方法看病 望 可以看出他不愧是名医 医术高明 扁鹊的三次语言描写 我们该怎么读才能表达出扁 鹊的内心感受 一次比一次着急 是呀 医者父母心 看着病情越 来越严重 作为医生的扁鹊能不着急吗 谁来试一试 第四次该读 出什么语气 惋惜 指名读 读给同桌听 师生对读 老师读旁 白 其余生读扁鹊说的话 感悟 蔡桓公 的品质 一个小班采用自己喜欢的形式逐句汇报蔡桓公的表现 透过这 些语言和表情 蔡桓公心里想些什么 第一次 怎样读好蔡桓公的 话 他心里怎样想 第二次蔡桓公听了 很不高兴 他心想 第三次 蔡桓公听了 非常不高兴 他心想 蔡桓公龙 颜大怒了 是呀 大王可是不好惹的 俗话说 伴君如伴虎 吓得 扁鹊连忙退下 这是一个什么样的蔡桓公 用四字词语来说 不听 劝告 固执己见 把扁鹊与蔡桓公四次见面的情景表演表演 老师读旁白部分 左列演扁鹊 右列演蔡桓公 3 最终 蔡桓公死了 扁鹊不是名医吗 可蔡桓公为什么就死了呢 关于这一点 扁鹊是怎样解释的 请看这段话 结合预习填写的 扁扁 鹊专用诊笺鹊专用诊笺 小班合作完成病历登记表 4 抽一个小班汇报展示 5 齐读这段话 先重读发病部位 感受发病部位由外到内 再重读 治疗方法 感受治疗方法越来越复杂 最后重读治愈的可能性 感受 治愈的可能性越来越小 5 是什么要了蔡桓公的命 不听劝告 固执己见 6 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 用一两句话写下来 7 明白 防微杜渐 的道理 是呀 蔡桓公一开始的皮肤病是 微 不足道的 由于不听他人 正确的劝告 导致病情逐 渐 加深而死 假如他对细微的小病能 积极 防 治的话 就能 杜 绝它的发展 以致酿成大错 这就 是 防微杜渐 也就是这个故事所蕴含的道理 四 课外导用 实践提升 1 聪明的人会把学到的道理放到生活中去 同学们 联系我们 的学习 生活 能说说你受到了什么启发吗 2 指名说 例如如果不注意写字的正确姿势 久而久之导致了近视眼 如果沉迷于网络游戏的话 就会浪费学习时间 甚至导致一事 无成 有不高兴的事憋在心里如果不及时与人沟通消除的话 心中抑 郁 导致自杀 不注意环境卫生的话 容易使细菌蔓延 导致