语文人教版五年级下册

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力 1 能正确认读 脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇 等 7 个生 字 2 能正确理解 真切 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫 嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 3 能正确流利地朗读课文 熟记课文第三自然段 2 过程和方法 1 初读课文 读通课文 了解大意 2 深入研读 围绕重点词句正确理解课文的内容和思想 培养阅读能力 想象能力 表达能力 3 在情境中 在想象中 在感悟中 在拓展中深化对文本 的理解 加强语言的运用 3 情感 态度 价值观 1 感受德国的奇丽景色 2 初步了解德国的民族风情 懂得 人人为我 我为人人 是一种美好的思想境界 二 教学重 难点二 教学重 难点 1 教学重点 有感情地朗读课文 体会德国的奇丽景色 领悟 人人为我 我为人人 的奇特民族风情 在读中培养想象 理解 表达能力 2 教学难点 理解奇丽的景色与 人人为我 我为人人 的奇特民族风情的 内在联系 三 教学准备三 教学准备 1 读读课文 2 搜集关于课文有关信息 3 搜集整理课件与音乐 四 教学过程四 教学过程 1 创设情境 导入新课 1 孩子们 图片上的花儿漂亮吗 那你们家种花儿吗 你 们家的花儿是给谁看的呢 在德国可就不一样 他们养的花是给别 人看的 接下来我们走进 25 课 自己的花是给别人看的 板 书课题 自己的花是让别人看的 2 生读课题 提出疑问 2 初读感知 直奔重点 1 自由朗读课文 把课文读通顺 解决课题疑问 2 朗读思考 作者先后几次踏上德国 当他到德国发出了 怎样的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 3 深入研读 悟奇丽 奇特 1 出示课件 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 思考 我们应该用怎样的语气读这两个句子 2 合作探究 熟读课文 思考并交流课文中那些句段体现 了景色的奇丽和民族的奇特 3 交流哪些句段体现了景色的奇丽 出示课件 走过任何一条街 应接不暇 请同学们 有感情的将这段话读一读 生自读 师范读 这段话美在哪里 请孩子们圈出关键词 结合文意 任何 是什么意思 幻灯出示 应接不暇 花团锦簇 姹紫嫣红 的图片与课件 指导理解花的多 花的密 花的美丽 花的海洋 怎样理解 指导学生朗读体会花的多 并 想象画面 此时此刻你仿佛置身哪里 同学们让我们一起走进 花的世界 花的海洋 这就是花团锦簇 姹紫嫣红 面对这两 幅图画 你还可以用哪些词来形容 板书 奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红 4 交流哪些句段体现了民族的奇特 请同学们深情地再次朗读这段话 从读悟中我们已经感受到了 大街上奇丽的景色 那你们从哪里体会到民族的奇特 出示课件 家家户户都在养花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的 熟读课文体会 脊梁 是什么意思 花的枝干 叶子 你们觉得 奇特 在哪里 你怎样理解他们养花的奇特 之处 家家户户都养花 种花的位置不同 花的朝向不同 他们养花是给别人看的吗 你从文中那些句子看出来的 画出相关句子 读一读 从这些句子中你体会到了什么 人 人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 中 耐人寻味 是什么意思 意味深长 值得人仔细体会 琢磨 这种境界 为什么耐人寻味 他们把花给别人看 心里想的都是别人 这 是多么美丽的情怀 这是一种多么崇高的境界 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为 人人 这是一种 人人为我 我为人人 崇高的 无私的精神 境界 耐人寻味 生活中有这样 人人为我 我为人人 的境 界吗 图书角 值日 打扫卫生 拓展延伸 升华情感 师 同学们 赠人玫瑰 手有余香 人人为我 我为人人 的美好心灵 我们都应该学习 4 熟读课文 感受美丽 1 读一读 阔别德国多年的季老先生又回到了德国 他说 变化是有的 但是美丽并没有改变 一起来读读这个句子 出示 课件 变化是有的 但是美丽并没有改变 2 研读探讨 变化是有的 但是美丽并没有改变 这 里的 美丽 指的是什么 美丽仅仅指花吗 5 总结课文 扩展升华 1 几十年过去了 德国有些句子事物发生了改变 但德国 人那种美好的心灵却从来都没有发生改变 人人为我 我为人人已 经成为德国社会一种可贵的民族精神 让我们再深情地读 多么奇 丽的