《积的近似数》教学设计VIP

积得近似数积得近似数 教学设计教学设计 责任学校 浦贝乡中心小学责任学校 浦贝乡中心小学 责任教师 朱红珍责任教师 朱红珍 教学内容 教材分析 教材以算出狗的嗅觉细胞为 2 205 亿个为例 说明如何用 四舍五入 法求积的近似 数 同时说明应根据实际需要确定保留的小数位数 通过计算使学生认识到 在解决实 际问题时 当积的小数位数比较多 有时不必保留那么多的小数位数 只要根据实际需 要求出积得近似数就可以了 学生在四年级时已经掌握了求近似数的方法 如何应用这 一方法解决实际问题学生重点理解和掌握的 教学目标 1 使学生会根据需要 用 四舍五入法 保留一定的小数位数 求出积的近似值 2 培养学生根据具体情况解决实际问题的能力 教学重 难点 教学重点 教学重点 用 四舍五人法 截取积是小数的近似值的一般方法 教学难点 教学难点 根据题目要求与实际需要 用 四舍五入法 截取积是小数的近似值 突破重难点设想 突破重难点设想 教师先带领学生复习四年级时学过的求近似数的方法 再让学生 把以前学过的方法轻松的迁移到今天学习的内容上 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创境激疑一 创境激疑 1 用竖式计算下面各题 1 2 0 3 0 7 0 5 0 21 0 8 1 8 0 25 2 用 四舍五入法 求出每个小数的近似数 2 495 保留整数 4 387 精确到十分位 3 导入新课 1 教师出示 让学生说说下面这些数哪些是 准确数 哪些是近似数 我们班有 52 人 仙岳小学现有学生数约 600 人 小明的身高是 172 厘米 体重大约 60 千克 思考计算 指 名订正 思考做题 指 名说答案和想法 观察思考 指名 说 通过复习小数 乘法和求一个 小数的近似数 使学生能把旧 的知识迁移到 新知的学习中 为新知的学习 做好充分的准 备 通过一些语句 2 学生说后教师小结引入新课 我们生活中有时候需要很精准的数字 但有些时候 又往往不需要知道很精准的数字 只需要知道它们的 近似值就可以了 怎样求积的近似数呢 这就是这节 课我们要探讨的问题 板书课题 积的近似数 让学生回顾准 确数和近似数 以及判断方法 为新课的引入 做好铺垫 二 互动解疑二 互动解疑 谈话引出例题 同学们你们知道什么动物的嗅觉最 灵敏吗 生回答 所以人们常用狗来帮助侦探 看 家 那狗的嗅觉到底有多灵呢 我们一起来看一组数 据 1 教师出示例 6 人的嗅觉细胞约有 0 049 亿个 狗 的嗅觉细胞个数是人的 45 倍 所以狗能闻出坏蛋身上 的气味 狗约有多少个嗅觉细胞 1 从图中你获得了哪些数学信息 2 要解决什么数学问题 怎样列式计算 3 学生说后尝试计算 4 板演订正 0 049 45 0 0 4 9 4 5 2 4 5 1 9 6 2 2 0 5 5 思考讨论 怎样保留一位小数 求积的近似值 呢 6 指名学生说后教师小结 并板书保留一位小数 后的结果 0 049 45 2 2 亿个 思考回忆 指 名说 读题思考 指 名说 思考回答 尝试计算 指 名板演订正 思考讨论 指名 说方法 本环节通过 让学生尝试计 算 展示学习 成果 为学生 的自主探究提 供了广阔的空 间 调动学生 的积极性 激 发学生的学习 兴趣 使学生 能更主动地参 与到教学中 使学生体验到 学数学的乐趣 三 启思导疑三 启思导疑 1 怎样求积的近似数 谁能具体的说一说 2 指名汇报交流 3 教师小结 保留整数 要看十分位 保留一位小数 要看百 分位 保留两位小数 要看千分位 当我们求 出的积的小数位数比较多 我们可以根据需要 按 四舍五入法 保留一定的小数位数 注意 积的近 似值要用 号 回忆思考 指 名汇报交流 本环节先通过 教师的提问整 理学生的思路 然后通过教师 小结点出所学 新知识的要点 教学中应注意 让学生全体参 与 四 实践应用四 实践应用 1 计算下面各题 1 得数保留一位小数 0 8 0 9 1 2 1 4 0 37 8 4 3 14 3 9 2 得数保留两位小数 1 7 0 45 0 86 1 2 2 34 0 15 1 05 0 26 2 解决问题 1 一幢大楼有 21 层 每层 2 94 米 这幢大楼约 高多少米 得数保留整数 2 一种大米的价格是每千克 3 85 元 买 2 5 千克 应付多少钱 3 王敏家的小汽车平均每千米耗油 0 07 升 她家 距单位约 15 千米 王敏每月 按 21 天算 上 下班 每天按往返一次算 要消耗多少升汽油 如果汽油 价格每升 5 76 元算 王敏家每月这一项要支出多少钱 思考做题 指 名订正 思考列式计算 指名汇报说想法 巩固练习的 习题设计 力 求体现基础性 层次性 趣味 性和发展性 突出重点 解 决难点 同时 利用新颖多样 的题型 把基 础认知与思维 发展紧密结合 起来 以达到 内化新知 形 成技能 发展 提高的目的 通过以上练习 反馈学生掌握 取积的近似值 的情况 也使 学生进一步明 确 是否将乘 积取近似值要 根据实际情况 进行判断 五 总结评价五 总结评价 通过这节课的学习 你有什么收获 回顾小结 汇报收获 自我评价 回顾所学 知识 让学生 体验成功喜悦 板书设计板书设计 积得近似数积得近似数 0 049 45 2 2 亿个 0