语文人教版五年级下册清平乐.村居

清平乐 村居 教材简介 清平乐 村居 是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活 的著名词作 全词只有短短几句 却把一家农户的环境气氛和全家 老少勤俭淳朴的劳动生活面貌都鲜明地勾勒出来 给读者展示出一 幅生动的农家生活画面 在描写手法上 这首小令 没有一句使用浓笔艳墨 只是用纯粹 的白描手法 描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面 作者把 这家老小的不同面貌和情态 描写得维妙维肖 活灵活现 具有浓 厚的生活气息 在艺术结构上 全词紧紧围绕着小溪 布置画面 展开人物的活动 从词的意境来看 茅檐是靠近小溪的 另外 溪上青青草 大儿锄豆溪东 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 四句 连用了三个 溪 字 使得画面的布局紧凑 所以 溪 字的使用 在全词结构上起着关键作用 在写景方面 茅檐 小 溪 青草 这本来是农村中司空见惯的东西 然而作者把它们组合 在一个画面里 却显得格外清新优美 在写人方面 翁媪饮酒聊天 大儿锄草 中儿编鸡笼 小儿卧剥莲蓬 通过这样简单的情节安排 就把一片生机勃勃和平宁静 朴素安适的农村生活 真实地反映出 来了 给人一种诗情画意 清新悦目的感觉 这样的构思巧妙新颖 色彩和谐鲜明 给人留下了难忘的印象 在表达感情方面 全词抒发了词人对农村安宁平静生活的喜爱和 向往 同时也隐隐透露出对自身现实的不满和对沦陷区百姓的深深 同情 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 2 学会本课 3 个生字 理解由生字组成的词语 过程与方法 借助朗读 想象 感悟词中田园生活的意境 使学生从中受到美 的熏陶 在理解这首词的意思的基础上 想象这首词所描绘的情景 并在说的基础上写下来 情感态度与价值观 初步了解有关词的知识 激发学生热爱古诗词 热爱祖国的语言 文化 教学重点 1 通过语言文字 感悟田园生活的美妙意境 使学生从中受到美 的熏陶 2 理解这首词的意思 想象词所描绘的情景 并写下来 教学难点 引导学生通过评析 醉 字 体会词人才华难展 志不 得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居乐业的伟大情怀 设计理念 1 在诵读中理解内容 想象意境 感悟情感 激发学生热爱祖国文 化 语文课程标准 指出 要诵读优秀诗文 展开想象 注意在诵 读过程中领悟内容 体验情感 并能通过诗文的声调 节奏等体味 作品的内容和情感 对于古诗词的教学 切忌教师详尽地讲解 破 坏古诗文的优美意境 而应该引导学生乐此不疲地反复诵读 在诵 读中展开想象 想象意境 感悟情感 品味古诗文的美 从而激发 学生热爱祖国文化的情感 2 在语文能力训练中 再现情境 积累语言 提高学生的语文素 养 学生语文学习的过程就是通过阅读使文本在学生头脑中形成具 体形象的画面的过程 而实现这一过程的途径应该是扎实有效的语 文听说读写等能力的训练 因此 在教学中 教师应通过语文训练 使词的内容 情境 意境等在学生头脑中再现出来 同时在这一过 程中 积累语言 锻炼学生的语文能力 提高语文素养 3 紧扣词眼 引导品析 激发想象 感受词人的伟大情怀 醉 在本词中有三层意思 一是酒醉 二是陶醉 沉醉 即心醉 三是 心碎的意思 特别是第三层意思 作者一生的志向就是收复失地 统一祖国 可是他屡遭投降派的排斥和打击 志不得伸 国家统一 更是遥遥无期 看到眼前的安详农家 更勾起了他对沦陷区百姓的 同情 而自己虽有抱负才能 却无从施展 这种痛苦的心情只有在 酒醉中或梦里才会有些许的慰藉 教学中 引导学生重点品悟 醉 字 就可以让学生充分感受到词人忧国忧民的伟大情怀 教学过程 一 激趣导入 1 师 同学们 上课之前我们做个猜谜游戏 老师出示图 你们根 据画面来猜诗句 池上 宿新市徐公店 村居 2 师 这幅图是根据宋代诗人辛弃疾的词 清平乐 村居 画的 板书课题 3 回顾 词 相关知识 理解题目意思 二 讲解词人简介及写作背景 1 师 同学们 通过预习 是否对辛弃疾有初步的了解呢 谁来说 一说 指名说说关于辛弃疾的资料 介绍辛弃疾及写作背景 师 辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人 一生主张北伐抗金 可惜 受到反对派的排斥 得不到朝庭重用 晚年隐居在江西信州 今天 的江西上饶地区 在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词 我 们今天学的 清平乐 村居 这首词就是就是其中一首 三 初读诗文 整体感知 1 师 请同学们自己读一读这首词 把每个字音读准 读响亮 把 每个句子读通顺 生自读后指读 强调 这里的 剥 是指把东西的外壳或皮去掉 词中是小儿把莲 蓬的皮去掉叫 一起再读这个句子 2 每个词牌的词都有固定的节奏 在朗读时我们如果能按节奏去读 一定会读出词特有的韵味 请大家听老师范读 自己先试着划一划 这首词的节奏 师配乐朗读 生划节奏 指名按自己划的节奏读一 读 师出示节奏 比较后按节奏男 女生比赛读 3 师 词和诗一样 都按一定的规律押韵 但词的押韵比诗灵活 它可以换韵 所以在朗读时 就朗朗上口 找找韵脚 词一般分上 阙和下阙两部分 朗读时 上 下阙之间要停顿 上下阕之间 韵 脚是会变化的 因此旋律也会随之发生变化 上阕显得婉转抒情 下阕则轻快活泼 读的时候 要把韵脚清晰地读出来 达到余音绕 梁的效果 咱们再读一读 齐读 四 品读赏析 理解词意 1 过渡 一首优秀的词 不仅读起来朗朗上口 而且词的内容也引 人入胜 让我们跟随诗人走进词中 感受他笔下所描绘的场景 同 学们 回顾我们学习古诗的方法 借助注释理解诗句的意思 词和 诗一样 语言十分精练 我们要想理解这首词讲了什么意思 必须 得弄明白每个字 词的意思 并展开丰富的想象 想象词所描绘的 情境 体会作者的感情 出示自学要求 1 借助注释 理解词句的意思 2 用自己的 话说说这首词的意思 课件出示重点词的注释 2 学生自学 借助注释理解词意 同桌之间互相说说词的意思 3 指名说说词的意思 相机指导朗读 1 派代表汇报诗句的意思 课件展示重点词句的解释 檐 吴音 相媚好 翁媪 锄豆 亡赖 的意思 古诗词的语言跟我们平时表达的习惯不一样 锄豆 指锄豆田里的 杂草 中儿 指二儿子 亡赖 是顽皮的意思 卧 字用的极妙 他把小儿无忧无虑 天真活泼 顽皮可爱的形象刻画得淋漓尽致 所谓一字千金即使说使用一字 恰到好处 给全句或全文增辉 卧 字正是如此 2 师 这些平常的事物组合在一起就有了哪些别样的韵味呢 静 下心来 凝神谛听 配乐吟诵 你看到了怎样一幅村居图 宁 静优美的感觉 悠闲幸福的感觉 充实快乐的感觉 师 这么多的感觉 这么多的味道 真是淡语有味呀 一起配乐读 4 师 一首词就像一壶好茶 越读越品味越觉得香气萦绕 韵味深 长 让我们走进词人的内心世界 去用心体会他丰富的情感 我们 先来欣赏课文动画 之后大家结合词句 插图想象词中描绘的画面 用 我仿佛看到了 听到了 又感到了 这样的句式 练习说话 播放课件 5 学生小组合作练习说话 教师巡视指导 6 汇报交流 教师点拨 预设 1 我仿佛看到了一条清澈见底的小溪 环绕着秀丽的小村 庄 一支支荷花从荷叶间冒出来 像亭亭玉立的少女 微风吹来 袭来阵阵幽香 令人心旷神怡 小溪边长满了郁郁葱葱的青草 软 绵绵的 简直是天然的绿毯 陶醉在绿水人家的诗情画意里了 预设 2 我仿佛听到了满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说 着悄悄话 老爷爷觉得老伴的厨艺呱呱叫 香脆新鲜的青椒啊 甘 爽可口的黄瓜呀 他是百吃不厌 酒也是越喝越香啊 老婆婆看着 老公公满是茧子的双手 心想 我们的幸福生活离不开能干的他呀 想到这儿 老奶奶连忙为他夹了一筷菜 倒了一杯酒 老两口亲热 地聊着天 情不自禁地陶醉了 陶醉在粗茶淡饭的家常生活里了 相濡以沫的感情里了 想象如何逗趣取乐 引读 先闻其声 再见 其人 设一问语 便觉声情摇曳 意趣平添 预设 3 我仿佛看到了大儿子在溪边的田间地头锄草 望着郁郁 葱葱的豆苗 他甩了一把汗 高兴地说 今年一定是个大丰收 到了秋天 我要给爹娘一个惊喜 二儿子正坐在大树下编织着鸡 笼呢 他想 等到鸡笼编织完后 家里的鸡便可以住进来 这可是 它们舒适的家呢 几只鸡在院子里踱来踱去 好像在说 咯咯哒 咯咯哒 我们有家啦 我要多下蛋 陶醉在丰收在望的无限期盼里 了 预设 4 小儿子趴在溪边的草丛中 手里抓着刚从河里采来的 莲蓬 趴在溪边剥莲蓬吃 还喃喃地念叨着 好吃好吃 又香又 甜 真是难得的美味 我要多剥一些 给爹娘和哥哥们也尝个鲜 陶醉在无忧无虑的童年生活中 想象怎样卧 趴 躺 翘着脚 哼着歌 引读 这样一位无赖小儿 任谁看了都会喜欢 难怪 辛弃疾会写 7 让我们带着想象 再次走进辛弃疾所描绘的这和睦美好的乡村生 活把 齐读这首词 8 在我们看来 翁媪的幸福在于 老有所依 大儿 中儿的幸福 在于 壮有所用 小儿的幸福在于 幼有所乐 这就是辛弃疾 的愿望 这个普通的农家 他们也许是清贫的 却又是多么的幸福 快乐啊 诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖 我们再来读读这 首词 五 品读词眼 感受情怀 1 师 同学们 你们的想象让这首词有了生命力 这对白发翁媪 过着这样的生活心情怎样呢 用词中的一个字来概括 醉 的还有 谁呢 词中人 诗人 是啊 诗人辛弃疾 也深深地陶醉了 你 们想想他为何而醉 你读懂了是人的心声 他对这和谐的田园风光和农家生活充满了无 比的向往 请你来带着这种感情读一读 2 回顾背景 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜 他出生于被金 人侵占的北方 亲眼目睹了汉人妻离子散 家破人亡 他渴望收 复失地 渴望让百姓过上安居乐业的生活 所以一生都在为抗金而 不懈努力 42 岁时遭受投降派的打击 被贬到远离战火的江西农村 一住就是 18 年 壮志难酬 报国无路是悲愤的 但他仍不忘收复 中原的大业 小结 我们想你们一定明白了辛弃疾为什么如此 陶醉 因景而醉 绿树村边合 青山郭外斜 鸟语花香 是处世外 桃源 因人而醉 孩子们勤劳董事 老两口身体健康 真是千金不 换 因情而醉 没有争吵 没有战乱 安宁 祥和 此刻 看着这 安宁祥和 温馨和谐的村居生活 辛弃疾感慨万千 他会想什么呢 学生交流 忧国忧民 爱国词人 3 师 孩子们 心中有情 眼中才有景 让我们把这份心声融入到 我们的朗读中吧 配乐齐读 板书 词作景美 人美 作者的情 感也美 4 师 刚才我们读了这么多遍 可老师觉得用读这种形式还不能尽 情表达此刻词人心中的那份情感 怎么办 背 唱 六 以文代文 拓展提升 1 师 辛弃疾的这首 清平乐 村居 细腻柔媚 老师还给大家带 来一首他风格沉雄豪迈的词 出示 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 2 生借助注释理解词意 文白对照 3 师 这是辛弃疾寄给好友陈亮 陈同甫 的一首词 词中回顾了 他当年在山东和耿京一起领导义军抗击金兵的情形 描绘了义军雄 壮的军容和英勇战斗的场面 也表现了作者不能实现收复中原的理 想的悲愤心情 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 的慷慨陈词就是作 者爱国之情的充分体现 同是醉里