语文人教版四年级下册《七月的天山》教学设计

七月的天山 教学设计 科目 语文 授课人 沈塘镇塘边小学 课题 小学四年级下册 七月的天山 教学目标 会认本课生字 借助字典和联系上下文 读懂词句意思 积累佳句 了解课文内容 能从字里行间感受天山的美景 从中受到美的熏陶和 保护动植物的法制教育 能正确 流利 有感情地朗读课文 说出天山景物的特点 教学重点和难点 1 认识生字 读懂词句 积累佳句 2 通过感情朗读 感受天山之夏的美景 从中受到美的熏陶 课前准备 天山风景图 课时安排 1 课时 教学步骤 一课时 一 激情导入 师 同学们 前一段时间 我们一起随作者游览了 桂林的山水 和 金 华的双龙洞 饱览了江南大自然的美丽景观 其实 在自然界中 美无处不在 北国的风景一样迷人 今天 就让我们一起去北国的天山看一看吧 板书 七 月的天山 师 播放天山风景课件 生 看图感观 二 读课文 感知课文内容 师 同学们 天山风景给你留下了怎样的印象 赶快自由朗读课文 再进一 步了解它吧 师 在读之前老师要向大家交代如下任务 画出生字 新词 借助字典 读准字音 理解新词 读通句子 看看作者写了那些景物 给你留下了怎样的印象 画出自己喜欢的句子 仔细读一读 积累一下 生 自读课文 完成以上三个任务 师 五分钟后问 同学们读完了吗 生 读完了 师 那好 老师现在检查一下同学们的读书情况 相信同学们一定很棒 师 出示生字词语 抽一名学生认读 要求其他同学认真听 如有不对的 地方等他读完后再提出来订正一下 白缎 山涧 俯视 白皑皑 马蹄 矫健 萦绕 马鞍 绵延 五彩缤纷 生 认读上面的生字词 师 读得真好 师生 共同订正字音 师 同学们要注意 涧 缤 萦 延 的读音 请大家再把生字 齐读一遍 生 齐读生字词 师 同学们读得真好 现在请大家把这些词语的意思口头理解一下 此外还 要理解A戈壁滩A和A洄水涡A的意思 师 抽学生说说A戈壁滩A和A洄水涡A的意思 戈壁滩 难生草木的地方 洄水涡 水流回旋 师 第一个要求同学们完成得真不错 那第二个任务怎么样呢 同学们肯定 早已胸有成竹了 师 课文中作者描写了那些景物 谁来把有关句子读一读 请举手 生 读自己找的句子 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰 太阳下 雪峰间的云影就像白缎上绣了几 朵银灰色的花 融化的雪水 从高悬的山涧 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀 的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲 在五彩斑斓的溪流和石子之间 鱼群闪闪的粼光映着雪水清流 给寂静 的天山增添了无限生机 沿着白皑皑群峰的雪线以下 是蜿蜒无尽的原始森林 密密的塔松像撑 开的巨伞 重重叠叠的枝丫 漏下斑斑点点细碎的日影 在轻轻荡漾着的溪流的两岸 满是高过码头的野花 五彩缤纷 像织不 完的锦缎那么绵延 像天边的霞光那么耀眼 像高空的彩虹那么绚烂 师 这位同学读得真好 其他同学有不同的看法吗 如果有 请读一读 生 有 我还有一句就是骑马穿行林中 只听见马蹄溅起漫流在岩石的水 声 使密林显得更加幽静 师 补充得真好 现在就让我们一起来体会这些句子描写的景物 感悟天 山水 树 花的特点吧 师 第一句主要写到了什么景物 有什么特点 指名一好生回答 生 写到了雪峰 雪峰高大 洁白 美丽 师 回答得真好 你是从哪儿看出来的 能告诉同学们一下吗 生 从高耸和白缎看出雪峰的特点的 并且这个句子还用了比喻的修辞手法 把雪峰比作白缎 把云影比作花 突出了雪峰的美 出示图片加深印象 师 对了 同学们要像这位同学一样善于从一句话中找关键词语来概括特点 板书 雪峰 师 雪峰如此高大洁白而且美丽 我们应该用什么样的语气来读呢 生 赞美的语气 师 那大家一起读一读 试一试吧 生 齐读这一句 师 通过这个句子 我们看到了天山上美丽高大的雪峰 请同学们再读读第 二个句子 看看这个句子又写到了什么景物 有何特点 生 齐读 句 师 这句话写到了什么景物 用到了什么修辞手法 谁来回答 请举手 生 这句话写到了雪水以及雪水汇成的溪流 也用了比喻的修辞手法 写出 了雪水磅礴 洁白 溪流美丽的特点 师 是呀 句中的A两从一长A写出了雪水流动的磅礴气势 比喻贴切 给人 以美的感受 我们要带着激昂的语气来读 读出美的感受 谁来读一读呢 生 有感情的地读一读 师 出示图片 加深理解并板书 雪水 溪流 师 从第二个句子我们又看到了天山上磅礴而美丽的雪水 溪流 让我们继 续去看看其它景物吧 请自读 后回答 生 这一句写了溪水 石子和鱼儿 溪水美丽清澈 石子美丽 鱼儿活跃 师 这位同学真的太棒了 比老师理解的还深刻 请大家用热烈的掌声鼓励 鼓励 这句话描写的景物真是太美了 请看画面 师出示五彩斑斓的溪水图 看到这么美的景物 你有什么话要说吗 生 真的太美了 我好想多看一会儿 师 好 老师可以让同学们多看一眼 不过时间有限 最多只能看三十秒钟 师 进入天山 我们就能看到如此美丽的景物 真让我们流连忘返 其实再 往里走还要美丽 大家赶快读一读第四句 体会一下吧 请同学们齐读这一句 生 齐读句子 师 这句话写了什么景物 有什么特点 生 原始森林 师 出示原始森林图片 让学生结合图片感受原始森林的特点 师 同学们 原始森林有什么特点呢 图文结合说一说 生 大 幽静 树密 师 这句话又用了什么修辞手法呢 生 比喻 师 在理解这句话中描写的景物时我们除了图文结合外 还要抓住重点词语 来体会 比如从 蜿蜒无尽 这一词可以体会出原始森林的大 从 密密和重 重叠叠斑斑点点 可以体会出原始森林的幽静和浓密 请同学们课后找出类似 的句子用这种方法多体会体会 生 齐读这一句话 师 板书原始森林大 密 师 假如你来到这么辽阔 浓密而又美丽的原始森林 可千万不能把它们毁 坏了 否则会受到法律的处罚 因此我们从小就要树立保护环境的意识 师 问天山的原始森林里什么树最多 生 塔松 师 塔松是我国的珍稀植物 受国家保护 任何人不能损坏 我们这里也有 珍稀植物 比如 香樟树等 我们要好好保护 如有损坏行为 将会受到法律 的制裁 师 从刚才同学补充的句子中 同学们能体会到什么 生 原始森林的幽静 师 同学们理解得真不错 师 往里走 我们看到了蜿蜒无尽的原始森林 如果走进天山深处 又将看 到什么呢 让我们一起来读读最后一个句子吧 生 齐读 句 师 问这个句子写了什么景物 用了什么修辞手法 生 写了野花 用了比喻和排比的修辞手法 师 写出了野花的什么特点 句中的 五彩缤纷 是什么意思 生 写出了野花多而美的特点 五彩缤纷 的意思是颜色繁多 色彩絢丽 十分好看的样子 师 这个句子写得多美呀 读的时候要把赞美的语气读出来 气势由低到高 谁能读出这种语气 主动试一试吧 生 读句子 师 出示天山野花图片 让学生感受一下这里野花的特点 板书 野花 繁多 美艳 师 谁能仿照这个句子说一个句子呢 请说说听 师 同学们 通过对这些句子的体会 七月的天山 给了我们怎样的印象 呢 生 七月的天山 处处都是美丽的 特别是那五彩斑斓的溪流让我非常喜 欢 师 是啊 天山风景处处迷人 让我们恋恋不舍 所以作者在结尾赞美地 说 生 齐读课文最后一自然段 师 这句话说的是什么意思 谁能把它变换一下说法 生 虽然天山这是并不是春天 但是没有哪一个春天的花园能比得过这时 天山的无边繁花 师 这句话流露出了作者对天山风景的热爱之情 板书 赞美 热爱 三 课文内容总结 师 总结 在这篇课文里作者采用了移步换景的写法 分别从水 树 花 三个方面写出天山景物的特点 先从上到下描写了雪峰 雪水以及雪水汇成的 溪流 再描写了原始森林 最后主要描写了天山深处的野花 同时还用了贴切 的比喻 给我们展示了一幅栩栩如生