《荷叶圆圆》教学设计

荷叶圆圆荷叶圆圆 教学设计教学设计 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以老师的分析来代替学生的 阅读与实践 本课采用个性化教学 以学生原有的知识经验为基础展开教学 通过创设 情趣 引领学生自读自悟 设计充分尊重学生独特的感受 体验和理解 让学生自己对文 中内容的领悟取代教材的讲解分析 让学生自己的独立思考取代统一答案 让学生自己的 感性化认识取代整齐划一的理解指导 整个过程为张扬学生个性 激发学生灵性服务 依据课改精神 以学生为主体 提高人文素质 重视学生的情感态度 价值观为指导 文中体现以下几点 1 遵循学生身心发展规律 尽可能给学生直观的形象感受 把学生领进一个触目可 摸的世界中 2 创设情景 感受夏天的美好 激发对大自然 对美的向往 树立保护大自然的意 识 3 在美读课文中 培养学生语感 教学目标 1 认识 荷 珠 等 12 个字 会写 叶 是 等 6 个字 2 能借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思 在阅读中积累词语 4 在朗读中 感受夏天的美好 激发对大自然 对美的向往 从而树立保护大自然 的意识 教学重难点 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学准备 图片 字卡 CAI 课件 一 借助媒体 步入文境一 借助媒体 步入文境 1 谈话导入 小朋友们 春天迈着轻盈的步子走远了 夏天又笑盈盈地走来了 现在 老师 要带同学们去一个很美很美的地方 课件出示 在微风吹拂下荷叶美景的画面 2 识记 荷叶 二字 啊 放眼望去 小池塘里到处都是 生 荷叶 师板书 荷叶 并引导 学生说 大家看 荷 字上面是 草字头 下面是 我们班何 的何 叶字左 边是一口字旁 口字旁要写小一些 右边是一十字 注意这一竖是悬针竖 生书空 叶 字 3 指导书写 叶 范写 生写 作业展示 评议 4 揭示课题 看 这满池圆圆的荷叶 多可爱呀 师板书 圆圆 并讲解 圆 字先写外面 再写里面 最后封口 5 听故事朗读 让学生初步了解课文内容 激发学习本课的欲望 导语 听 在这荷叶圆圆的小池塘里 还有一个很美很美的故事呢 师配乐 朗诵 CAI 课件出示相关动画片 同学们 你们喜欢这个故事吗 好 今天 咱们就来学 习这篇课文 请齐读课题 二 朗读课文 感知课文内容二 朗读课文 感知课文内容 一 学生借助拼音用自己喜欢的方式读文 注意读准字音 可以小声读 大声读 同桌一起读 二 用看图的方法学习第一自然段 1 练读 荷叶圆圆的 绿绿的 一句 师 读了课文后 你们知道荷叶是什么样的 出示课件荷叶 生 荷叶圆圆的 绿绿的 2 句式训练 师 对呀 荷叶圆圆的 绿绿的 你们能象这样说一说荷花 桃子和桔子吗 荷花 桃子 桔子 三 研读第二自然段 教给学生学习方法 导语 小朋友真厉害 真像是出口成章的小博士 那你们知道 荷叶的好朋友都 有谁呢 师根据学生的回答在黑板上贴小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿的图片 1 那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的 课件出示 第二自然段字幕 学习理解字词 摇篮 躺 眨 a 你们小时候睡过摇篮吗 课件出示 摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片 b 瞧 婴儿躺在摇篮里 小水珠也躺在 荷叶上 还眨着亮晶晶的眼睛呢 咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧 想想 睡摇篮的 感觉舒服吗 生 舒服 指导朗读 师 谁愿意把自己当成是小水珠 来读读这句话 就好象是自己躺在摇篮里 一样的舒服 三 学习第三 学习第 3 5 自然段自然段 1 学习理解字词 停机坪 立 蹲 捧 游来游去 笑嘻 嘻 停 扫除词语障碍 为后面学生自主研读课文服务 导语 小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上 眨着亮晶晶的眼睛 那小蜻 蜓 小青蛙 小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的 请同学们自由地读读这几个自然段 课件出示 3 5 段字幕 理解 停机坪 师 同学们见过停机坪吗 课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图 飞 机降落的这块宽敞的地方 就叫停机坪 想想 小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢 摆 立 的动作 师 你说得很好 瞧 老师这儿有一只蜻蜓 还有一片荷叶 谁来把蜻蜓立在 荷叶上的姿势摆出来 设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意 游戏 师 你真是一个会抓关键词读书的好孩子 同学们现在都是 坐 着的 而老 师是 立 着的 现在 老师要和大家玩一个游戏 我手中有许多表示动作的卡片 呆会儿 你们就根据老师出示的卡片 做相应的动作 看谁反应最快 而且又不会出错 先后出示 卡片字词 立 眨 蹲 立 捧 游来游去 停 笑嘻嘻 停 坐 摇 展开 2 初读 3 5 段 引导学生感受动物的内心情感 师 有很多同学都把动作做对了 请你们再想想小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿和荷叶 在一起玩耍 游戏 他们的心情会怎样 好 那你们就把自己当成是小蜻蜓 小青蛙 小 鱼儿 把你们对荷叶的喜爱 和你们自己心里的快乐给读出来 课件展示 3 5 段字幕并 配古典音乐 3 配上动作 再次朗读 师 老师听见同学们读得非常认真 非常入迷 如果能再加把劲就更好听了 现 在 请你们四人一小组 挑选自己喜欢的角色练练 可以加上小动物的动作和表情 自己 读不好的地方 可以请教你的好伙伴 别人读得不好的 可以帮帮他 呆会儿 我请同学 上台来表演 4 朗读展示 师 谁来演小蜻蜓 请你来 谁是快乐的小青蛙 谁是可爱的小鱼儿 在哪儿 老师也想演一演 你们欢迎我吗 好 咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课 文读一读 演一演 好吗 配乐 四 生板书 回顾课文内容四 生板书 回顾课文内容 生将板书补充完整 师 多美的荷叶呀 多快乐的小动物哇 瞧 它们把这美丽的荷叶分别当成了 什么呢 在这美丽的场所 它们又是怎样尽情地玩耍的 师随意贴 停机坪 歌台 凉伞 立 蹲 游来游去 老师这儿 手指板书 有一些词卡 谁愿意上来把它们贴在合适的地方 师 请你来摆小蜻蜓的 师生说话 背诵课文 师 来 咱们看着这里的板书 我说第一句 你们能说出后面的句子吗 好 咱们来试试看 五 拓展思维 启迪联想 练习说话 升华情感 五 拓展思维 启迪联想 练习说话 升华情感 挖掘教材潜的因素 初步培养学 生的想象力和搜集信息的能力 1 同学们说得不错 那除了小水珠 小蜻蜓 小鱼儿外 还有谁喜欢荷叶呢 它们 又会对荷叶说些什么呢 2 那荷叶是小朋友的什么呢 你们想对荷叶说些什么 3 美景欣赏 课件 播发荷塘