《计算机信息处理技术》教学设计

教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科揭育溪学段初中年级初三 单元第三单元教材版本中山市教育局教研室编 广东科技 出版社出版 信息技术 课程名称 计算机信息处理技术 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 本节课程内容是中山市教育局教研室编 广东科技出版社出版 信息技术 九 年级第三单元 进一步认识计算机系统 的第 13 课 计算机信息处理技术 教材主要以了解数据和信息的基本含义以及信息处理方法 学习了解信息编码 的原理 掌握二进行的转换等 教学内容理论性知识比较强 通过前面内容的 学习 学生已经对计算机系统的组成有初步了解 但这节课涉及计算机理论知 识内容比较多 且数制转换逻辑性比较强 逻辑算术运算强度也比较大 学生 难于理解和掌握 二进数与十进制数的相互转换 这是个难点 要把握好这个 难点 解决好这个难点 我们要从数据和信息 以及信息编码技术等进行循序 渐进地进行学习 使学生掌握数制概念 充分理解二进制数和十进制数的内涵 以及达到掌握各种数制相互间的转换 教材遵循了由感性到理性 由简单到复 杂的基本规律 注意培养学生解决实际问题的科学实践能力和综合素质 2 2 学情分析学情分析 本课的教学对象是初三学生 通过初一和初二的学习 学生的计算机操 作实践能力有了进一步的提高 他们已具备了相应的网上搜索及获取信息以及 对信息具有一定的处理加工的操作能力 但二进制在计算机处理信息的重要性 学生理解起来比较困难 根据课堂需要和学生特点 既要让学生有信心有热情 地学习新知识 又要让他们主动积极地参与到整个教学活动中来 初中阶段的 计算机教学 主要以计算机基础知识 基本技能性训练和实践为主 通过信息 技术课程使学生具有获取信息 传输信息 处理信息和应用信息的能力 强调 从信息技术的知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观等方面培养学生 的信息素养 初三的学生 他们富有创造力 表现欲望强 在课堂教学中 以 引导学生主动地去探索 让他们在探索的过程发现问题 解决问题 逐步学会 独立思考 掌握解决问题的方法 在设计教学过程中 抓住学生感兴趣的事和 物 利用学生爱表现的特点 通过 计算机信息处理技术 相关知识的讲解和 学生自主探究学习 通过循序渐进的理论知识学习后 通过学案来评价学生学 习情况 激发不甘人后的荣誉感 并充分给予鼓励和肯定 在教学中给每个学 生以尊重感和成就感 调动学生学习的积极性和主动性 可以充分体现学生的 主体地位和主观能动性 使学生真正成为课堂的主人 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 1 知识与技能 知识与技能 了解数据和信息 了解信息处理的方法 学习和了解信息编码的原理 掌握二进制数的转换 2 2 过程与方法 过程与方法 通过学习 培养学生逻辑运算能力 通过学习 培养学生分析问题 解决问题的能力 通过学习 以引导学生主动地去探索 让他们在探索的过程发现问题 解决 问题 逐步学会独立思考 掌握解决问题的方法 3 3 情感态度价值观 情感态度价值观 培养学生自主学习的意识和能力 解决问题的能力和终身学习的能力 通过练习数制转换 让学生体验成功 提高学生自信心 提高学生分析问题 和解决问题的能力 激励学生进一步学习计算机原理 鼓励学生不断探究新知 开拓科技新领域 五 教学重点与难点五 教学重点与难点 重点 信息编码及二进数制转换 难点 二进制数的相互转换 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图具体资源及环境具体资源及环境 引入引入 从计算机打印文章实 例来提出计算机怎样 进行信息处理 从而 引入新课 对学生提出 问题 让学 生思考 发挥学生的 想象力 活 跃课堂气氛 激发学生学 习兴趣和求 知欲 多媒体广播系统 投影仪 展示目标 展示教学目标和内容 学生了解学 习任务 使学生了解 学习内容 有明确的学 习目的 多媒体广播系统 投影仪 课件 任务一 创设问题情境 引导 学生自主学习新知识 通过知识网站和课件 展示及相关资料来学 学生思考老 师提出的问 题 学生在 老师的引导 提出问题 直奔主题 使学生了解 新知识 让 多媒体网络教室 知识性学习网站 和课件 习思考老师提出的问 题 一 什么是数据 什 么是信息 数据和信 息有什么区别和联系 呢 说说你的理解 二 为什么要进行信 息处理呢 三 为什么要使用信 息编码 常见有哪些 信息编码 计算机信 息处理是怎样进行信 息编码呢 下自主学习 掌握新知识 学生通过自 主学习 发 挥各自的优 势 积极思 考 学会分 析问题和解 决问题 检 查学生自学 效果以及学 生的归纳能 力 分析问 题和解决问 题的能力 任务二任务二 引导学生进行自主学 习和同桌合作完成任 务 教师注意辅导学生 留意学生在完成任务 中出现的问题 解决 部分学生的问题 探 究如下内容 一 什么是十进制数 二进制数 理解数制 概念 二 二进制数怎样转 换为十进制数呢 三 十进制数怎样转 换成二进制数呢 学生明确任 务 在老师 的指导下进 行自主探究 学习 提出问题 直奔主题 使学生了解 新知识 让 学生通过自 主学习 发 挥各自的优 势 积极思 考 学会分 析问题和解 决问题 检 查学生自学 效果以及学 生的归纳能 力 分析问 题和解决问 题的能力 多媒体网络教室 知识性学习网站 和课件 达标训练达标训练 对学生进行练习检测 并进行提问 展示学 生完成情况 要及时 发现学生的闪光点和 不足 给学生多鼓励 对个别问题进行个别 辅导 对共性问题进 行全班讲解 学生做练习 题 通过练 习 结合 自身实际掌 握知识情况 进一步加深 对知识的理 解 通过学生测 试 检验和 评价学生学 习情况和掌 握知识情况 让学生在检 测评价过程 中取得进步 学生支持资源包 课堂评价课堂评价 1 引导学生自主打 开教学评价表进行评 价 1 学生打 开教学评价 表进行评价 通过教学评 价 以评价 促反思 以 探究性学习网站 课堂评价页面 2 引导完成评价的 学生继续完成任务或 者打开同学的成果进 行欣赏和参考交流 2 继续完 成任务 反思促发展 教师总结教师总结 1 本课知识总结 知识小结知识小结 任务小结 任务小结 小结学生 的学习活动情况 充 分肯定学生学习活动 中的闪光点 也对存 在的一些问题给予纠 正 2 引导学生课后继 续完成没有完成的任 务和欣赏比较其他同 学的成果 3 引导学生进入课 堂评价留言页面 互 相学习交流心得体会 通过教师总 结 进一步 巩固知识 并对自己的 学习情况进 行评价和反 思 1 自 查自己在各 个知识点方 面掌握得如 何 哪些方 面还要加强 和改进 2 自查自 己在小组学 习中和同学 们的协作情 况 是否还 有改进的地 方 让学生归纳 本课知识 产生自我评 价和反思的 意识 知识 小结 帮助 学生将学到 的零散知识 系统化 通 过对学生活 动的小结 让学生学会 学习 学会 协作 探究性学习网站 总结板书页面 拓展延伸拓展延伸 问题 二进制数 八 进制数 十六进制数 之间怎样互相转化 课后可以思 考二进制数 八进制数 十六进制数 之间怎样互 相转化 知识延伸 促使学生将 知识内化 和进行能力 迁移 激发 进一步探究 热情 培养 学生探索创 新的能力 教师语言表述和 引导 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 课题计算机信息处理技术学生姓名 学生自评教师评价 评价内容评价指标 欠佳 一般 良好 优秀 精神状态 1 学生课前准备充分 带书上课 2 学生精神饱满 坐立端正 表情自然 脸带微笑 3 学生的发言响亮 清晰 4 学生富有浓厚的学习兴趣 高涨的学 习热情 1 学生主动参与的时间长 70 投 身在自主探究 动手操作 合作学习之 中 2 学生通过认真观察 能够主动发现 和提出问题 有条理的表达思考过程 3 学生善于倾听 在倾听中思考 在 倾听后评价他人发言 及时补充自己的 想法 4 学生善于思考 能提出解决问题的策 略 表达自己独特的见解 参与程度 5 积极参加小组学习活动 主动与同学 合作交流 并且能够确实解决问题或产 生新的认识 1 学生普遍具备良好的学习意志品质 和道德品质 2 学生养成自主学习的习惯 有竞争意 识和合作意识 3 学生普遍具有问题意识 敢于质疑问 难 发表不同的见解 4 掌握信息编码的意义和了解计算机二 进制编码原理 参与效果 5 学会了二进制数与十进制的互相转换 学生综合自评 教师综合评价 学生谈谈自己 的不足和收获 老师的建议 学学 案案 达标部分达标部分 一 把发下二进制数转换为十进制数一 把发下二进制数转换为十进制数 1100 101 10101 11111 二进制数二进制数 1100 转换成十进制数是 转换成十进制数是 二进制数二进制数 101 转换成十进制数是 转换成十进制数是 二进制数二进制数 10101 转换成十进制数是 转换成十进制数是 二进制数二进制数 11111 转换成十进制数是 转换成十进制数是 二 把以下十进制数据转换为二进制数把以下十进制数据转换为二进制数 2 18 75 100 十进制数十进制数 2 转换成二进制数是 转换成二进制数是 十进制数十进制数 18 转换成二进制数是 转换成二进制数是 十进制数十进制数 75 转换成二进制数是 转换成二进制数是 十进