写作课《热爱生活 热爱写作》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 写作课写作课 热爱生活热爱生活 热爱写作热爱写作 教学设计教学设计 教材分析 本单元的写作专题 热爱生活 热爱写作 是初中写作教学的起始课 也是一节 激趣 课 学情分析 作文教学不是零起点教学 学生的写作能力会有 所差异 在学习了本单元的写景诗文后 学生一定对 大自然 对四时美景有了一定的感受和用笔表达身边 美景的愿望 教学目标 1 激发学生对生活 对写作的热情 明了写作与 生活的关系 增强用语言文字表达感情的信心 2 引导学生用心感受校园生活 记录自己的感受 和体验 教学重点 激发学生的写作热情 帮助学生挖掘生活中可以 写作的材料 引导学生细心观察 教学难点 提升学生感受 思考 筛选 提炼生活素材的能 力 教学过程 第 2 页 共 3 页 课前准备 提前一周 根据学生所在地的季节和 环境特点布置观察学生自己的校园 包括校园中的植 物 动物 建筑物和校园中的人 老师 同学 校工 等 坚持写一周的观察日记 一 导入 传阅同学们的观察日记 小组交流记日记的心得 找出同学的或自己的一篇观察最细致 角度最独特的 日记 读一读与同学们分享 如 校园中的小麻雀 花廊下的紫丁香 不易发现的地下室 时而严肃时而温 和的保安叔叔等等 设计意图 小组传阅观察日记是分享观察结果 交流谈论可以互相启发 互相弥补彼此观察的不足 为写作素材的积累做准备 二 反思素材 总结观察方法 一 小小校园 为什么能让我们的同学说来津津 乐道 我们是怎么发现这些丰富有趣的材料的 设计意图 生活是写作的源头活水 这是在起始 课就应该让学生懂得的 因此 热爱生活 就会热爱 写作 二 我们发现 同样是观察校园 却有人观察的 细致入微 写出丰富新鲜的材料 有人观察的粗糙 眼睛里没有有意思的人或事 这是怎么回事 同学们讨 第 3 页 共 3 页 论一下 请善于观察的同学谈谈经验 设计意图 观察是写作的第一要务 让学生反思 自己观察的过程 就是帮他们建立认识事物 思考事 物的过程 只有有意识地建立起思想方法的过程 学 生才能获得能力的提升 三 尝试表达 如果你要给你最好的小学同学写一封信 谈谈你 在新学校的所见所感 请你整理自己的观察素材 思 考一下 试着写一写 设计意图 从 乐 趣 入手 设置情境任 务 营
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