楼梯里的游戏

楼梯里的游戏 挑战 探索 是儿童的天性 楼梯对于儿童来说 是一个颇具挑战性的空间 但家长和教师出于安全考虑 对幼儿在楼梯里玩耍往往采取禁止的态度 即便如此 也 依旧挡不住幼儿探索楼梯的好奇心 于是 自治区教育厅 幼儿园 以下简称教育厅幼儿园 开始思考这样的问题 在楼梯里幼儿能玩些什么 如何确保幼儿在楼梯里玩得安 全 玩得有效 两年前 该园将园本研究的视野扩展到楼 梯 开展了楼梯游戏教学研究实践 楼梯游戏是幼儿教育的一个陌生领域 对我们来说 很有挑战性 但如果能把这项研究做好 对于提高幼儿的 统感能力 合作能力和应对困难的能力 都具有积极的意 义 教育厅幼儿园园长李淑贤说 教室外的另一种可能 你先上去 那你要用力把球夹住了哦 你要慢 一点 你要慢一点 在教育厅幼儿园的楼梯里 大一 班的时天和韦皓晨两个小朋友正在玩上下运球游戏 只见 两人用两根塑料管紧紧夹住一个软皮球 一上一下 小心 翼翼地将软皮球一级一级往上运送 异常专注 这是教育厅幼儿园研发的楼梯游戏中的一项 上下 运球游戏 别看现在幼儿们玩得十分熟练 但研发这样的 游戏并非一帆风顺 各种因素影响着研究的开展 一是国 内甚至国际上 关于楼梯区域的开发与研究都非常稀少 没有现成案例可学 没有相关经验可借鉴 完全处于 摸 着石头过河 的状态 二是教师和家长的担心 认为楼梯 区域不安全 不宜在此开展幼儿游戏 开始时真是毫无头 绪 各种担心事不断发生 但我们还是坚持下来了 经过 实践我们发现 楼梯是教室外的另一种可能 是幼儿教育 的一种有益补充 该园楼梯游戏研发负责人 副园长张文 莉说 教育厅幼儿园的坚持 既源于促进幼儿发展的初心 更看中了楼梯区域的独特育人功能 通常 幼儿的活动区 域主要集中在教室 走廊 活动室 户外体育场地等 这 些场地都较为平整 而楼梯具有逐级上升的特点 对幼儿 来说是一个具有挑战性 神秘性的地方 这不仅有利于锻 炼幼儿的腿部力量 提升幼儿身体的灵活性 协调性 还 能帮助幼儿克服恐惧 增强自我认同感 楼梯区域的育人 功能 是其他区域无法替代的 李淑贤园长解释说 2015 年春 张文莉副园长决定做 第一个吃螃蟹的人 开始了楼梯游戏的探索 经过两年的探究 教育厅幼儿园 目前研发出了 12 项楼梯游戏 包括投准游戏 小球钻洞 接力传球 石头剪刀布 掷骰子游戏 哧溜滑梯 夹球游 戏 爬楼梯比赛 退上去 走下来 嗨 挑起来 创 意投球 这些游戏 受到了幼儿与家长的广泛欢迎 我 们的游戏我们做主 真是没想到 小朋友的想象力这么丰富 尤其是幼 儿在自主讲解 评选楼梯游戏的时候 他们的表现真是让 我意外 教育厅幼儿园大一班教师陈莉芸感叹道 那天 孩子们轮流详细地讲解了自己设计游戏的意图和玩法 有 一个小朋友为了让自己设计的游戏入选 还现场拉起了票 充分发挥幼儿的自主性 想象力和创造性 是教育厅 幼儿园研发楼梯游戏的重要目标 据张文莉副园长介绍 在楼梯游戏研发过程中 该园引导幼儿自主设计游戏方案 制定游戏计划 收集游戏材料 实践游戏规则 评价游戏 过程 总结游戏成果 充分体现了幼儿的自主性 该园还 设计了 楼梯上的游戏 设计图表 游戏投票卡和游戏 体验卡 教师对幼儿游戏的整个过程进行详细 真实的记 录 为进一步调整幼儿游戏内容 方式等提供依据 教育厅幼儿园楼梯游戏的开发经历了三个阶段 征集 设计楼梯游戏阶段 讲解 评选楼梯游戏阶段 体验 验 证楼梯游戏阶段 在征集 设计楼梯游戏阶段 该园组织 教师对幼儿进行 培训 通过 雨天 我们可以在幼儿园 的什么地方玩 的话题 调动幼儿的兴趣 然后发放 楼梯上的游戏 设计图表 由幼儿与家长共同完成游 戏的初步设计 在讲解 评选楼梯游戏阶段 由幼儿对自 己设计的游戏进行详细讲解 包括设计的意图 玩法以及 如何保证安全 在体验 验证楼梯游戏阶段 由教师和幼 儿一起尝试各种游戏 并票选出可操作性强的游戏 如今 经过两年的探究 该园教师自主研发了十多种楼梯游戏 玩法不一 幼儿们通过图文并茂的形式记录游戏的全过程 创造了很多属于自己的楼梯游戏故事 在楼梯游戏研发过程中 教育厅幼儿园遵循尊重 自 主 开放 真实的原则 以幼儿的个性为出发点 由幼儿 自主设计游戏 自主选择游戏材料 让幼儿真实体验游戏 全过程 并面向全园幼儿开放 从游戏设计到游戏体验 从游戏讲解到游戏评选 整个过程都以幼儿为主体 幼儿 的想法得以充分表达 幼儿的能力得到全面锻炼 尤其是在游戏设计阶段 孩子们的想法特别多 特 别新奇 有的设计了间隔投准游戏 有的设计了放纸飞机 游戏 甚至有的幼儿一个人就设计了好几个游戏 看了他 们的作品 我感觉孩子们真是太棒了 教育厅幼儿园大 一班教师黄肖珍说 我太喜欢楼梯游戏啦 我特别喜欢楼梯游戏 好玩极了 现就读于南宁 市天桃实验学校小学部的黄子源说 虽然已从教育厅幼儿 园毕业 但黄子源对各个楼梯游戏仍记忆犹新 就像隔空 投准游戏 一个人在楼梯顶上投球 一个人在楼梯底下接 球 要两个人配合很默契才能接到 黄子源说 对于家长来说 黎峰更关注孩子的安全和能力的培养 刚开始的时候 我会担心不安全 但是看了孩子们做游 戏后 我发现不用老师讲安全问题 孩子们就知道如何保 护好自己 比我们整天跟他们讲各种注意事项有用多了 而且 现在我的小孩也知道了合作 分享的重要性 尤其 是他现在上小学了 对他以后与同学的相处很有帮助 黎 峰说 楼梯游戏的育人功用得到了家长和教师的认可 他们 的态度也由原来的担心 观望 变为现在的支持甚至主动 参与 教育厅幼儿园教师陈莉芸是最先参与楼梯游戏研发 工作的 她告诉记者 有一个孩子 由于统感有些失调且 胆小 上下楼梯总是小心翼翼的 但在开展楼梯游戏后 在老师和其他小朋友的帮助下 不到一个学期 他的平衡 能力得到了很大的发展 敢于在楼梯上尝试各种游戏 上 下楼梯熟练平稳 性格变得开朗了很多 整个人也更自信 了 为了更好地发挥楼梯游戏的育人功能 教育厅幼儿园 要求教师有目的地观察游戏中的幼儿 对幼儿的游戏设计 记录等进行观察和分析 并对幼儿游戏现场进行拍照 拍 视频记录 以便进行更有针对性的指导 从而拓宽游戏的 广度和挖掘游戏的深度 今后 我们打算申报相关课题 以课题的形式不断深入推进楼梯游戏的研究 使幼儿在楼 梯游戏过程中获得全面的发展 张