语文人教版四年级下册《渔歌子》

渔歌子主备人廖艳霞课 题 年级 四班级 29二备人 1 知识目标 通过朗读想象 感受词中的美景 体会 词中有画 画中 有词 并能用自己的话说说自己所看到的 想象的画面 2 能力目标 学习古诗词的学习方法 走进词人的内心世界 感悟 不 须归 能正确 流利 有感情地朗读并背诵 教 学 目 标 3 情感目标 欣赏词中充满诗情画意的田园美景 感受古诗词之魅力及 中华传统文化 培养学生对古诗词的热爱之情 养成课外 主动积累的好习惯 教学 重点 难点 1 通过朗读想象 感受词中的美景 体会 词中有画 画中有词 能 正确 流利 有感情地朗读并背诵 2 走进词人的内心世界 感悟 不须归 的内涵 教具 准备 教师 教学 PPT 了解学情 制定学法 教法 学生 预习诗词 课时 安排 1 课时 教学过程 课前预热 说说对词的认识 了解学情 一 检查预习 初步解词 1 检查读词 要求读正确 读出节奏 2 穿越时空 初步了解词的内容 1 了解词的时空背景 这首词写的时间 春天 从哪儿看出来 桃花 词中写的地点 西塞山前 2 找词眼 找到词中一处写词人的内心的地方 不须归 说说理解 须 通 需 需要 归 回 引读 不须归 二 品读 不须归 深究不须归的原因 一 第一层原因 景美 抓住词眼 了解词中大意 1 读词 用笔划出词中表达不须归的原因 2 学生读词 圈画 3 汇报 词人为什么 不须归 勾勒出词中美景 教师在学生汇报景色的过程中 相应地在黑板上画简笔画 勾勒景色 二次备课记载 学生汇报过程中 教师相机指导理解 鳜鱼 出示图片了解 箬笠 蓑衣 看图片 观察字形 联系 江雪 中 孤舟蓑笠翁 一句理解词义 衰 是的 蓑 的本字 象形字 演变而来 4 梳理景美 直指 不须归 这景美在 桃花 流水 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 2 点拨学法 抓住词眼 理解诗词 3 想象画面 感受景美 1 词中有画 画中有词 读第一行 想象画面 生自读第一行词 生汇报想象 读词句 2 写下想象的美景 展示一组图片 山前白鹭 桃花流水图 引 这地方令人心驰神往 老师读时 也想到了这样一幅美 丽的画面 给白鹭来了个特写镜头 出示 教师范读写话 郁郁葱葱的西塞山前 白鹭展翅高飞 不禁让我想起杜甫 的诗句 一行白鹭上青天 一只只白鹭 展开如云朵一般雪白 的羽毛 有的轻拍羽翼 横掠湖面 有的蜻蜓点水 顾影自怜 有的展翅高飞 像箭一样直插云霄 还有的呼朋引伴 比翼齐飞 无论什么姿态 它们都是那么优雅 那么悠闲 教师范读写话 点拨方法 学生分组选择第一行 第二行及三 四行写话 交流写话 美读全词 点拨学法 想象画面 在学习诗词的时候 想象画面来读 这景就更加的美 词也 更加有韵味 二 第二层次原因 诗人的内心 1 与哥哥的词对比读 引 张志和陶醉于这山水之中 迟迟不归 他的哥哥张鹤龄 担心他一直不回家 就作了一首词 和答弟志和渔父歌 出 示词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风 浪起且须还 师生合作 对比读词 2 了解词人的生平 走进人物内心 引 为什么哥哥的声声呼唤 唤不回张志和回家的心意 难 道仅仅是景美吗 生说说自己在课外了解到的作者的背景 出示简介 了解词人生平 背景 词人为什么不愿意归去 生 张志和厌倦了朝廷的争斗 不想回去 字字看来皆是景 声声细味总是情 我们在词中优美的 景色背后 还读出了词人不愿意回归朝堂 引读 斜风细雨不须归 3 词人钓到了什么 引 张志和垂钓仿效姜太公 用的是直钩 而且不设饵 好 友颜真卿笑他什么也没有钓到 但他却说 钓到了很多 词人钓 的是什么 生 悠闲自得 舒适的生活 板 悠闲自得 生配乐齐读词 引 词人为什么选择天上的飞鸟 水里的游鱼写入词中 从 中你想到了什么 生答 向往自由的生活 5 学法点拨 联系背景是诗词学习中的一个重要方法 三 第三层次原因 文化不同 1 诗词对比 与柳宗元 江雪 对比 景 情 2 文化对比 儒家与道家 张志和悠闲自得享受生活之乐 而柳宗元孤寂高傲 这是两 者文化背景的不同 张志和属道家思想 柳宗元属儒家思想 同 学们可在课后继续探究 做一次中华文化之旅 三 写法指导 借景抒情 师 我们读出词中画 还读出词中人 诗词就是有这样无限 想象的空间 我们看看这 27 个字 一切景语皆情语 词中写 的景 都是在写作者内心的情感 借景抒情是它最突出的一个写 作特点 板书 借景抒情 四 梳理学法 抓住词眼 想象画面 联系背景 这些方法都可以运用到我 们以后诗词学习当中 五 作业 1 将想象到的