语文人教版五年级下册第一学时

人教新课标版小学语文五年级下册第三组 10 杨氏之子 教学设计 杨氏之子杨氏之子 阳原县东井集中心学校 全柳 1 概述概述 杨氏之子 是一篇文言文 它讲述了梁国姓杨的一家中九岁男 孩风趣幽默 机智巧妙地应答他人的故事 故事语言幽默且浅显易 懂 是学习文言文一块很好的敲门砖 但对于文言文 我们的学生 是第一次接触 因此在学习的过程中 必然会遇到许多的困难 如 何读通 读懂文言句子 感悟言外之意 体悟杨氏之子的对答之巧 进一步说 让我们的孩子喜欢上文言文 那是更加困难 为此 在 教学的过程中 我认为应着重指导学生学习文言文的方法 激发他 们的学习兴趣 在此基础上去理解文章 去感受文中的人物语言 2 2 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 流利地朗读课文 参考课文下面的注释 理解 每个句子的意思 认识 3 个生字 背诵课文 2 情感与态度目标 理解课文 体会杨氏之子的机智聪慧和他的回 答的巧妙之处 3 过程与方法目标 指导学生学习文言文的方法 激发他们的学习 兴趣 在此基础上去理解文章 去感受文中的人物语言 3 3 教学重难点 教学重难点 1 初步学习文言文的学习方法 激发学生学习文言文的兴趣 2 学会朗读 理解字词及文章意思 感受杨氏之子的机智 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 形式多样 自读感知 教学时 以学生为主体 让学生积极主动地参与教学的全过程 给学生充分的自读自悟的时间 让学生有时间圈画 思考 批注 交流 汇报 朗读 表达等等 让学生真正成为学习的主人 2 诵读领悟 重点研讨 3 回归整体 能力迁移 感悟言外之意 体悟杨氏之子的对答之巧 五 教学课时 五 教学课时 两课时 六 教学过程 六 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 我们每天都要用语言和别人交流 精炼得当的语言 能使我们 有效地与人沟通 机智巧妙的语言 能帮助我们摆脱可能出现的尴 尬局面 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身心 活跃我们的生活 有这样的一个故事 大家猜一猜罗斯福说了什么 罗斯福在当选美国总统之前 曾在海军中任要职 有一次 他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划 罗 斯福小声问他的朋友 你能保密吗 他的朋友回答 能保密 罗斯福接着说 我也能 罗斯福虽然拒绝了朋友 但是他并没有正面的拒绝 而是采用 了一种委婉的方法 体现了语言的艺术 像这样体现语言艺术的经 典故事 古今中外流传的很多 我国古代就有一个九岁的孩子 回 答别人时语言风趣机智 妙趣横生 大家想认识这个聪慧的孩子吗 引出课题 二 出示课题 感受文言文 今天我们就一起来学习这篇文章 选自南朝刘义庆的 世说新语 的古文 也叫文言文 杨氏之子 1 出示课题 杨氏之子 说说题目的意思吗 杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子 说明 之 是助词 相当于 的 2 读读课题 这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答 不太好懂 像古诗的语言 教师小结 这是古代汉语 也叫文言文 3 大声地朗读课文 感受文言文和现代汉语到底有什么差别 有什么不同 4 自由的说说你感受到的差别和不同 学生可能的回答 很难读通顺 有些字没见过 不好认 意思 不懂 句子很短 根据学生的回答随机进行教学 1 学习生字 惠 曰 禽 认读多音字 为 w i 应 y ng 惠 hu 2 结合课文中的有关字词 讲解一些简单的文言文和现代汉 语比较的知识 比如 有些古汉字在现代汉语中不常用 文言文中 多是单音节词等 三 熟读课文 理解意思 1 听教师读课文 把课文读通顺 引导学生把握停顿和节奏 随机检测学生读课文的情况 2 边默读课文 边看注释 说说每一个句子的意思 教师要注意指导有困难的学生 了解学生的困难所在 3 课堂交流 落实每一句话的意思 指名说每个句子的意思 比较困难的句子 可能需要教师重点指导 为设果 果有杨梅 省略了主语 前面要加上 小孩 未闻孔雀是夫子家禽 难点是 夫子 的理解 课文的意思 梁国有一户姓杨的人 家中的小孩九岁了 孔君 平去看望小孩的父亲 父亲不在家 就把孩子叫了出来 小孩摆出 水果招待客人 水果中有杨梅 孔君平指着杨梅对小孩