语文人教版五年级下册杨氏之子

杨氏之子 教学设计 巩留县第二小学 沙丽 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会生字新词 3 能根据注释理解词语 了解课文内容 体会故事中孩子应 对语言的巧妙 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语言的风趣和机智 教学难点 体会故事中孩子应对语言巧妙 教学过程 一 激情导入 1 同学们 初次相识 我先做个自我介绍 吾姓沙 三十有二 好读书 尤好古诗文 今至汝班 与汝等同学一文 甚悦 知道意 思吗 2 今天我给大家介绍一个年纪和你们差不多的孩子 板书课题 你们知道课题的意思吗 那你们能这样介绍自己吗 3 同学们课前肯定做了充分的准备 既然是有备而来 那我来考 考大家 知道杨氏之子这个故事出自哪本书吗 谁写的 你是怎么 知道的 看注释 谁来给大家介绍一下这本书 它是一本古代小说 他用的语言是 古人的语言 我们把这样的语言叫古文 或者文言文 二 生字检测 1 出示生字 开火车回答 重点讲解曰和日 的区别 2 字音都读准了 你来推荐一个你们班朗读好的 3 讲解多音字 三 初读课文 读通课文 1 请大家按照自己的感觉读课文 至少读两遍 2 你认为文中哪一句比较难读 3 谁来挑战一下 指名读 相机评价 重点指导朗读 孔指 以示儿曰 为设果 儿应声答曰 老师在备课的时候有一句是 这样读 未闻孔雀是夫子家禽 理解 家禽 板书禽字的注解 4 指导学生读 注意停顿 注意要做到声断气不断 5 谁能完整的读这篇文章 三 研读全文 理解意思 1 听了你们的读 老师也想读 不过我要加上表情 加上动作 表情表情 表达情感 表达意思 察言观色 注意听 看我的表情 看我的动作 说不定呀 这个故事的大致意思就真的明白了 要是 听完了 觉得你对这个故事意思大致了解 就用掌声对自己表示祝 贺 2 想不想自己也加上动作和表情 读一读 3 咱们读着读着这古文的韵味也就出来 书读百遍其义自见 这 个故事一共讲了几个人物 会读书的人一定能发现 其实文中有很 多字词也指他们两个人 什么样的人可以称为夫子 那你们的 老师能称为夫子吗 4 抓住了这两个人物 请四人一小组借助注释说一说文章的意思 5 全文共有五句话 请五位孩子来说 6 我们再来读一读这个故事 杨氏之子给你留下了怎么样的印象 你从文中哪一句话看出来的 惠的意思是通慧 老师又查了字典 发现惠有九种意思 仁爱 善良 好处 有礼等还有就是通现在的 慧 板书 查字典 7 聪惠的人不仅会听 而且会看 不仅会说 还会想 聪字什么 旁 会听 会说 有口有心叫聪 惠者心专也 所以下面是 心 再把这个字送到句子中再来读一读 8 从哪里看出杨氏之子很聪惠 9 对比对话 体会语言回答的巧妙 10 师生合作读应声答 11 一个九岁的孩子 反应如此快 语言又如此巧妙 所以他不 是一般的聪惠 而是甚聪惠 再来夸夸他 四 背诵课文 过渡 古人用了短短的 5 句话就告诉了我们一个故事 让我们 感受到了小孩子的聪慧 礼貌 老师觉得 像这们的文章 我们应 该把它给背诵下来 五 拓展 在 世说新语 里除了杨氏之子外