数学北师大版一年级上册前后　教学设计

教学设计 前后 教学主题 前后 是义务教育教科书数学 北师大版 一年级上册第五单元位置与 顺序中第一课时的教学内容 本单元的主要内容有 认识前后 左右 上下 这些内容是空间与图形的启蒙知识 也是学生在生活中辨认方向的基础知识 为了让学生直观地认识物体相对位置关系 教材借助 森林运动会 这一有趣 的情境 让学生学习用 前后 描述物体的相对位置与顺序 初步培养学生的空 间观念 一 教材分析 前后 是义务教育教科书数学 北师大版 一年级上册第五单元位置与顺序中第一 课时的教学内容 本单元的主要内容有 认识前后 左右 上下 这些内容是空间与图形的启 蒙知识 也是学生在生活中辨认方向的基础知识 为了让学生直观地认识物体相对位置关系 教材借助 森林运动会 这一有趣的情境 让学生学习用 前后 描述物体的相对位置与顺序 初步培养学生的空间观念 二 学生分析 学生在生活中曾有过 前后 的体验 因而学习本课的内容 不会很吃力 但让学生用完整的 语言去描述可能会有一定的困难 因此 教学中注重在具体情境中引导学生去观察 去比 较 去体验 去反思从而获取知识 三 教学目标 1 在对实际情境的观察中 认识物体 前后 的相对位置与顺序 初步培养空间观念 2 能用语言表达实际情境中物体间的 前后 关系 3 感受数学与生活的联系 培养探索精神 树立学数学 用数学 爱数学的信心 四 教学流程设计 教学环节 教师活动学生活动 信息技术支持 资 源 方法 手段等 1 创设情境 同学们 你们还记得在幼儿园时 参加运动会的情景吗 场面是 不是很热闹 今天 在森林里也 很热闹 原来 小动物们正在举 行森林运动会 你们想去看一看 吗 学生认真倾听 以提高学习兴趣 利用 PPT 展示 激 发学生的学习兴趣 2 探究新知 1 观看赛跑比赛 初步感知 前 后 出示赛跑主题图 1 认识两个物体的相对位 置关系 师 同学们 仔细看一看 小动物 们都举行了什么比赛 都有谁 参加了 师 比赛真激烈呀 瞧 现在 谁在最前面 谁在最后面 谁 能说说其他小动物的位置 师 根据学生的回答适时板书 在 的前面 在 的后面 师质疑 同学们说的真不错 可 老师在同学们说的过程中有一 个不明白的问题 比如说 同 样是小兔 为什么有人说在前 面 有人说后面 2 认识多个物体的相对位 置关系 师 这时比赛更激烈了 到最后 冲锋的时刻了 小兔心里可急坏 了 它着急地想问问大家 我的前面有谁 后面有谁 谁来告诉它 师 你们能不能告诉自己喜欢 的小动物它的前面有谁 有几 个 后面有谁 有几个 师 a 根据学生的回答及时板 书 的前面有 的后面有 b 比赛结果怎么样 谁得了第 一名 其他小动物呢 c 师 现在小鹿跑在最前面 蜗 生 1 跑步比赛 生 2 有小 鹿 学生自由大胆表 达 有的会说第 几 有的会说前 后 学生讨论 汇报 从而认识 比较 对象不同 前后 的位置关系也不 同 初次渗透前 后的相对性 学生 表达 学生 表达 学生 表达 利用利用 PPT 展示小动展示小动 物的赛跑比赛 让物的赛跑比赛 让 学生在生动形象的学生在生动形象的 情境中 亲自观察 情境中 亲自观察 比较 大胆想象 比较 大胆想象 大大丰富了学生的大大丰富了学生的 体验 充分认识了体验 充分认识了 物体的前后位置关物体的前后位置关 系 系 牛排在最后面 如果小动物们继 续往前跑 它们的顺序会发生什 么变化呢 2 观看赛车比赛 深入理解 前 后 师 你们看完了跑步比赛 精 彩吗 我们到更精彩的赛车场 去看一看吧 出示赛车图 看都有哪些小动物参加了赛车 比赛呢 请同学们按照刚才上 面的学习方法 用 前后 知识 描述比赛的情况并完成赛车图 中的填填 3 联系生活实际 运用 前后 1 师 分别面对 背对同 学 问 现在 同学们看看老师 我在你们的哪一面 你们在老 师的哪一面 2 师 分别背对 面对黑 板 问 黑板在老师的哪一面 师 黑板又在同学们的哪一面 3 结合实际说一说自已的 位置 学生 学生自由 表达 大胆描述 抽生描述 教师抽生描述 教师 给予适时指正评给予适时指正评 价 价 用用 PPT 展示小动物展示小动物 们的赛车比赛 们的赛车比赛 让 学生进一步进一步理解知 识 学会知识 更要 上学生掌握学习知 识的方法 培养学生 自主学习的习惯 同 时又能提高学生数 学语言的能力 培养 创新精神 三 巩固知识 学 以致用 1 练一练 2 题 2 排队买票游戏 1 说一说自已排第几 谁 在自己的前后 自己又分别在 谁的前后 2 让学生向后转 先说一说 自已排第几 自已的前后都有 谁 再说一说自己和哪些伙伴 又分别在谁的前后 1 2 题让学生 明白题意后独立 完成 2 抽生排队做 游戏后再回答上 面几个问题 用实物投影仪展示 教材上的练一练的 题目 并让学生排 一排 使学