《菜园里》的教学设计

菜园里菜园里 教学设计教学设计 高巧霞高巧霞 一 教材分析一 教材分析 菜园里 是本册教材第三部分的第三篇归类识字课文 课文主要由加了 拼音的 9 种蔬菜名称和一首儿歌 一副插图组成 图文并茂 语言生动形象 富有情趣 十分适合低年级学生阅读 学好本课为本单元其它课的学习打下识 字基础 低年级阅读教学的主要任务是识字 了解 积累和运用词句 培养阅读能 力 养成良好的阅读习惯 针对课文特点和低年级阅读教学的要求 我确立了 本课的教学目标为 1 知识目标 认识 12 个生字及由生字组成的词语和一个新笔画 卧钩 新偏旁 风字框 2 能力目标 正确流利地朗读课文 3 情感目标 培养学生自主识字的乐趣 热爱祖国文字和大自然的思想感 情 由于小学低年级的教学重点是让学生大量识字 读懂课文 因此 我将认 识表示蔬菜名称的汉字 了解有关蔬菜的特点 能正确流利地朗读儿歌确立为 本课的重点 识记生字是难点 根据课文的重难点 我准备了课件教学工具来辅助教学 二 教学流程 二 教学流程 一 谈话激趣 1 小朋友 你平时喜欢吃什么菜 你知道这些蔬菜是怎么来的吗 2 今天 老师就带你们到农民伯伯的菜园去看看 读课题 3 学生用自己喜欢的方法记住生字 菜 园 看到 菜 和 园 这两个 字 你有什么好办法记住它们呢 二 认识蔬菜 学习词语 1 课件出示菜园 你认识菜园里的哪种蔬菜 根据学生的发言相机点击蔬 菜 引导学生读准字音 再把不带拼音的词语卡片贴在黑板上 2 认读不带拼音的词语 指名读 小老师领读 小组读 3 在 豆 角 萝 卜 心 字下面做记号告诉学生这些字要求会认 齐 读 说说你认识了哪个字 你是怎么认识的 给 心 字找个朋友 4 识字火车 三 学习儿歌 认识生字 了解蔬菜的特点 过渡 菜园里的蔬菜可真多呀 这些蔬菜有什么特点呢 打开课本 赶 快来读一读儿歌吧 1 自由轻声读儿歌 不认识的字怎么办 读拼音 问同桌 要求读准字音 把 句子读通顺 2 认识儿歌中的生字 出示生字 儿歌中的这些生字你能又快又准地认出来 吗 指名提醒读 齐读 3 读儿歌 了解蔬菜的特点 1 指名读 评议 通过评议 引导学生读准字音 读通句子 2 交流 说说你读懂了哪句话 讲给大家听一听 相机引导理解句子 了 解蔬菜的特点 3 你还知道哪种蔬菜也跟萝卜一样在地上捉迷藏 4 你知道菜园里哪些蔬菜是红的 哪些是绿的 哪些是紫的 哪些是黄的 4 朗读儿歌 读出韵味 1 自由读儿歌 边读边想蔬菜的样子 2 指名读 评议 3 范读 4 小组赛读 四 指导写 卜 心 1 认识新笔画 卧钩 出示要书写的字 心 卜 我们先来看这两个字里面有没有不认识的笔画 认识 卧钩 指名读笔画名称 它就好象是一个人抬着头 屈着腿在锻炼身体 呢 书空笔画 2 我们再来仔细看看这两个字是怎么写的 谁来说说笔画笔顺 3 你们觉得哪个字不容易写好 老师范写 心 点拨强调书写要点 4 请学生在 我会写 中找到这两个字 在田字格里各写一个 5 展示学生优秀作品 评一评 6 再写一个 把写得最好看的字送给