一下数学全册指导手册

1 一年级数学下册指导手册 全书指导要求 课标要求课标要求 义务教育数学课程标准 2011 年版 在 学段目 标 的 第一学段 中提出了具体要求 结合一年级年段 特点要做到 1 认识计数单位 一 和 十 初步理解个位 十位上的数 表示的意义 能够熟练地数 100 以内的数 会读 写 100 以内的数 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的 掌握 100 以内数的 顺序 会比较 100 以内数的大小 会用 100 以内的数表示日常生活 中的事物 并会进行简单的估算和交流 2 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法 会计算 100 以内 两位数加 减一位数的加法和整十数 经历与他人交流各自的算法 的过程 会用加 减法计算知识解决一些简单的的实际问题 3 直观认识长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形 4 初步了解分类的方法 会进行简单的分类 感受分类与数据 整理的关系 5 认识人民币的单位元 角 分 知道 1 元 10 角 1 角 10 分 知道爱护人民币 6 经历从生活中发现并提出问题的过程 初步学习分析问题和 解决问题的方法 体验数学与日常生活的密切联系 感受数学在日 常生活中的作用 7 会探索给定图形或数字排列中的简单 有发现和欣赏数学美 的意识 2 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学 的信心 9 初步养成认真作业 书写整洁的良好习惯 10 在综合与实践活动中 体会数学与日常生活的密切联系 初步形成探索数学问题的举 初步感受数学思想方法 信息技术使用 一 遵循的原则 1 遵循小学数学 先学后教 当堂训练 原则 2 遵循实践研究以信息技术应用和数学资源建设研发 并重的原则 3 遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则 4 遵循学生特点和数学学科特点的原则 5 遵循多种媒体使用的综合性原则 6 遵循当堂完成教学目标的原则 二 资源分析 1 结合人教版一年级数学下册内容和学生心理特点 推荐参考的教学资源有 1 人教版课程教材研究所 网站 主要解决备 课资料等资源问题 点击 小学 数学 其中包括有教 材答疑 教学设计 复习检测 视频资源 课件资源 图 片素材 培训资料包等海量资料 是使用人教版教材的数 学教师第一首选网站 2 老百晓在线 网站 小学教学设计网 网 站 主要解决备课资料等资源问题 3 3 沁阳云教育 网站 为激发阅读兴趣 培养 浓厚数学学习兴趣 提高数学综合素养 参阅此网站 4 一点通视频教学网 内含教师优质课的视 频 课文范读等资源 5 河南省基础教育资源网 包含教案设计 期中 期末习题设计 教学课件 单元试题 单元练习 教材分 析 电子课本等内容 2 结合本册内容 需要准备的教学资源有 ppt 课件 根据各单元教学内容和教学重难点设计制 作 ppt 课件 白板课件 利用白板的交互功能 实现与学生教与学 的互动教学 微课 针对各单元的教学重难点设计制作微课 帮助 学生理解重点 突破难点 3 教具 准备与教学内容相关的教学用具 如 各种 平面图形 各种教学卡片 学具人民币等 第一单元第一单元 认识图形 二 认识图形 二 内容分析内容分析 认识平面图形 是人教版小学数学一年级下册第一单 元第一课时的内容 本节课的内容是在学生能够辨认立体 图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的 教材 在编排这部分内容时 充分利用立体图形与平面图形的关 系 从描 画 印 拓 出简单的立体图形的面入手 引 入平面图形 既渗透了平面图形与立体图形的关系 又促 使学生积极主动地利用旧知去探索新知 教学目标教学目标 1 通过学习活动 使学生能直观认识长方体 正方体 平行四边形 三角形和圆等平面图形 能正确辨认和区分 这些图形 2 通过拼 摆 画 折 找等活动 使学生能直观地初 步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系 4 3 在经历观察 比较 描画活动过程中 让学生感悟到 立体图形与平面图形的区别 丰富学生的直观体验 发展 空间观念 教学重难点教学重难点 教学重点 能直观认识长方形 正方形 平行四边形 三角形和圆等平面图形 教学难点 引导学生从立体图形中 拓 出面 借助 拓 出的面认识平面图形 资源分析资源分析 本节课会用到白板课件 ppt 课件 微课 实物投影 等 信息技术呈现形式信息技术呈现形式 由于生活中的图形以立体的形态存在 学生难以在现实 生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分 因而学生 学习平面图形要比学习立体图形困难 教学时利用多媒体 课件创设生活情境 引出问题 提出探究任务 用课件创 设情境启发学生描画出立体图形的面 用实物投影仪进行 评议 并通过微视频总结 加深学生对重难点的理解 在 练习时利用白板的交互功能 设计丰富多样的练习题 让 学生上台操作板演 巩固练习 通过使用以上教学手段 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 提高教学效率 课例名称认识常见的平面图形 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第一单元 课型新授课 教材版本人教版 5 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 会正确地认识和区分长方形 正方形 三角 形 平行四边形 圆五种平面图形 2 过程与方法 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观感受 各种图形的特征 2 情感态度与价值观 培养学生初步的观察能力 动手操作 能力和用数学交流的能力 教学重点 难点以 及突破措施 教学重点 初步认识长方形 正方形 圆形和三角形的实物与 图形 教学难点 初步认识长方形 正方形 圆形和三角形的实物与 图形 学习者分析 一年级学生具备了初步的空间认识能力 但仍需要教师进行恰 当的引导 内容上学生一年级上册学习了认识图形 这学期研 再深入学习就有了一定图形认识基础 教学资源白板教学设备 图片 音视频资料 多媒体白板设备 课堂流程 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 先自学 后讨论交流 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 6 一 引入 小朋友们还记得这些图形 朋友吗 长方体 正方 体 球 圆柱 学生讨论 交流 通过复习认识 过的图形引起 对新图形认识 的兴趣 通过运用准备的图 形卡片提高了学生 的兴趣 二 新课 讲解 引导 把书翻到第 2 页 手指 2 页的图 想一 想 1 图中小朋友在画什么 是 怎样画的 2 看一看长方形的形状有 什么特点 有几条边 上 下 左右两条边怎们样 有几个角 3 看一看正方形的形状有 什么特点 有几条边 都 一样长吗 有几个角 4 看一看平行四边形它们 的形状有什么特点 有几 条边 上下 左右两条边 怎们样 有几个角 5 看一看三角形的形状有 什么特点 有几条边 有 几个角 6 看一看圆的形状有什么 特点 有没有角 学生在教师指导下看书 自学 师巡视 确保每一 位学生都能认真看书 教师依次问学生思考题 1 学生坐 姿端正的 自学老师 的问题 2 讨论交 流自学问 题 3 画出自 己喜欢的 图形 4 用纸按 要求对折 观察结果 按指导自学 提高自学能力 小组讨论交流 培养合作学习 能力 动手画 图和折纸环节 充分锻炼提高 学生的动手能 力 用到了课件 图形 卡片 白板的画图 功能 有效提高了 课题效率 调动了 孩子们的学习积极 性 7 指明学生回答 学生回答问题 教师出 示 下面我们来进行第三场 比赛 比谁能说对下面的 练习题 说说生活中哪些 物体的面是长方形 正方 形 平行四边形 三角形 圆 先找教室的 再找 生活中的 三 当堂 检测 下面我们就用今天所学的 知识来进行第四场比赛 做作业 书上 5 页 第 1 2 3 题 学生独立 自主完成 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 平面图形的认识 1 长方形 4 条边 相对的两条边都相等 有 4 个角 2 正方形 4 条边 四条边都相等 有 4 个角 3 三角形 有 3 条边 有 3 个角 4 平行四边形 4 条边 相对的两条边都相等 向同一方向倾斜 有 4 个角 5 圆 圆圆的 是一条弯曲的线 没有角 8 课例名称图形拼组 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第一单元 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 了解并叙述图形的特点 2 过程与方法 通过观察 操作 使学生初步感知所学图 形之间的关系 3 情感态度与价值观 通过数学活动 培养学生用数学进 行交流 合作探究和创新的意识 教学重点 难点以 及突破措施 教学重难点 体会所学平面图形的特征 能用自己的语言描 述长方形 正方形的边的特征 学习者分析 一年级学生具备了初步的空间认识能力 但仍需要教师进行 恰当的引导 内容上学生一年级上册学习了认识图形 上节 课也对这四种图形有了初步了解 这节再深入学习就有了一 定图形认识基础 教学资源 白板教学设备 图片 音视频资料 动画演示 多媒体白 板设备 课堂流程 9 5 课堂导入 6 出示目标 7 新授环节 教师引导 学生自学 小组讨论交流 8 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 教师出示一个风车 并以谈话引入 同学 们看 这是什么 学生观察 回答问题 通过风车问题 让孩子联系到 本节课要学习 的图形拼组 实物风车展示大大 提高了学生的学习 兴趣 二 新课 讲解 把书翻到 3 页 看例 2 想一想 1 用 2 个同样的三角 形可以拼成什么图形 还可以拼成什么图形 你是怎样拼的 用 4 个同样的三角 形可以拼成什么图形 用 6 个同样的三角形 可以拼成什么图形 你是怎样拼的 2 用 2 个同样的长方 形可以拼成什么图形 还可以拼成什么图形 你是怎样拼的 1 学生动手 拼图并思考 指导中的问 题 2 同桌合作 互相拼图交 流 3 小组代表 上台展示成 果 通过动手拼图 让学生了解图 形的特点以及 图形间的联系 同时提高动手 能力和学习的 积极性 动画演示图形的拼 组 实物图形卡片 的展示让学生更生 动形象的了解图形 的组成 更直观具 体 将抽象的东西 变得更简单明了 10 检测 比一比谁的小 手最巧 谁动手操作 能力最强 数学书第 3 页例 2 下 面 做一做 用 4 个红三角形和 4 个绿三角形拼一拼拿 出准备的各种图形 同桌合作拼组图形 上台展示 三 当堂 检测 大家表现的都很 棒 下面我们就用今 天所学的知识来进行 第四场比赛 做 作业 作业 第 6 页第 4 题 学生自主独 立完成作业 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 2 个三角形拼成 1 个长方形或正方形 2 个长方形拼成一个长方形或正方形 11 第二单元 认识人民币 结构分析 本单元学习的主要内容有两个 一是十几减几的退位减 法 二是用 以内的退位减法 解决简单的实际问题 口算 以内的退位减法是进下学习多位数计算和其他数 学知识的基础 它与 以内的进位加法同样重要 都是 最基础的知识 因此 学生在学习这部分内容时 必须在 理解的基础上学会计算方法 并通过合理的练习达到一定 的熟练程度 切实为以后的学习打好基础 单元目标单元目标 学生能借助操作 画图等方式 理解 以内退位 减法的算理 掌握 以内退位减法的基本方法 能熟练 准确地口算 以内的退位减法 使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题 通过数学学习 使学生学会与他人合作与交流 体 验数学与日常生活的密切联系 感受数学在日常生活中的 作用 单元重难点单元重难点 教学重点 十几减几的退位减法 用 以内的退位减法 解决生活中的实际问 题 教学难点 理解退位减法的算理 采取灵活 有趣的方法提高计算练习的效果 引导学生的所学知识运用到实际生活中去 解决身 边的数学问题 12 资源分析资源分析 白板教学设备 微课 ppt 课件等 建议使用的微课有 建议使用的微课有 十几减 的计算方法 解决 求另一个加数的减法应用题 问题的方法 建议使用的课件有 建议使用的课件有 十几减 十几减 十几减 解决问题 信息技术呈现形式信息技术呈现形式 1 课件 用丰富的图片 flash 动画等形象化素材 创 设情境 帮助学生理解退位减法的算理 并能用所学知识 解决生活中的实际问题 2 课件或微课 利用信息技术中的动态演示对教学中的 难点进行突破 如 解决问题等 3 白板 利用白板的动画功能 设计丰富多样的练习题 探究性学习探究性学习 引导学生把所学知识运用到生活中去 解决生活中的实 际问题 课例名称十几减 9 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第二单元 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 13 教学目标 1 知识与技能 理解并掌握十几减 9 的计算方法 并会正确地 计算 2 过程与方法 通过加法算式引导减法算式的计算 3 情感态度与价值观 培养学生初步的抽象思维能力 教学重点 难点以 及突破措施 教学重难点 掌握十几减 9 的方法并正确计算 学习者分析 学生已经具备基本的计算能力并掌握一定的计算方法 同时上 学期也已学过 9 加几的加法 这学期学习十几减 9 就有了数学 基础 教学资源白板教学设备 图片 音视频资料 多媒体白板设备 课堂流程 9 课堂导入 10 出示目标 11 新授环节 教师引导 学生自学 小组交流讨论 教师后教纠错 12 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 同学们你们想要气球吗 那跟着老师一起走吧 学生举手 回答 引入十几减 9 的气球图 课件展示 提高求 知兴趣 14 二 新课 讲解 把书翻到第 10 页例 1 想一想 师 小丑正在卖气球呢 我们一起去看看吧 1 有 15 个气球 卖了 9 个 还有几个 怎样列式 呢 2 怎样计算得数呢 3 我们一起来看书上小朋 友都用了哪些计算方法 先看小男孩的方法 对照 圆片图想一想 把 15 分成 几和几 先算 再算 他用的是什么方 法 再看小女孩的方法 她是 怎样想的 用的是什么方 法 1 你喜欢哪种方法 还可 以怎样计算 连续减 下面老师来考考你们 进行第二场比赛 比谁能 一次做对检测题 比谁的 坐姿端正 握笔姿势正确 字体规范 后教 评议后教 评议谁有不同 答案请上来更正 提示 用红粉笔改 哪个地方错 了先圈起来 不要擦去原 来的 2 讨论 议一议 第 1 题 认为得数对的举 手 你是怎样算的 第 2 题 1 认为圈对的 请举手 为什么圈 9 个 减 9 个就用虚线圈主 9 1 学生思 考举手回 答自学问 题 2 生板演 其余学生 独立完成 3 学生更 正 4 同桌 对改 统 计全班正 确率 有 错误的更 正 5 学生开 火车口算 自学让孩子了 解基本的计算 原理 第二次 比赛通过板演 和学生更正 更明确易错问 题 并达到了 强化 开火车 进一步训练计 算方法的掌握 和口算能力的 提高 课件的展示生动有 趣的提高了学习积 极性和课堂效率 15 个 2 认为得数对的请举手 你是用什么方法计算的 还有什么不同的方法 指多名学生回答 3 师生小结方法 想 加算减 破十法 连续 减 4 评议板书与对错 在第二场比赛中 同学 们都学会了新本领 下面 我们来进行第三场比赛 比谁能说对下面的练习题 下面老师和你们一起玩一 个小游戏 开火车 卡片出示口算题 男女 生比赛 10 9 11 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 18 9 19 9 三 当堂 检测 大家表现的都很棒 下 面我们就用今天所学的知 识来进行第四场比赛 做作业 作业 课本 12 页第 1 2 5 题 做在书上 学生独立 自主完成 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 16 想加算减 破十法 连续减 课例名称十几减 8 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第二单元 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 理解并掌握十几减 8 的计算方法 并会正确地 计算 2 过程与方法 通过加法算式引导减法算式的计算 3 情感态度与价值观 教学重点 难点以 及突破措施 教学重难点 自主探索十几减 8 的方法 学习者分析 十几减 9 的运算方法已经学过 学生已有一定的退位减法的思 维模式 可以演绎推理 学会十几减 8 的运算方法 教学资源白板教学设备 图片 音视频资料 多媒体白板设备 17 课堂流程 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 引导自学 师生讨论交流 后教延伸 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 小熊猫正在卖风车呢 我们一起去看看吧 观看课件 示图 引起学习兴趣 通过课件展示图片 大大提高课堂学习 的生动气氛 18 二 新课 讲解 把书翻到第 13 页例 2 想一想 1 一共有 12 个风车 小男孩和小女孩要买 8 个 还剩几个 怎样列 式呢 指生回答 2 怎样计算得数呢 3 我们一起来看书上两 个小朋友是怎样计算的 先看小男孩的计算方法 对照风车图 把 12 分成 了几和几 先算 再算 他用 的是什么方法 再看小女孩的计算方法 她是怎样算的 用什么 方法 4 你喜欢哪种方法 还 可以怎样计算 连续 减 学生思考后 教师指 明学生回答问题 下面老师来考考你 们 进行第二场比赛 比谁能一次做对检测题 比谁的坐姿端正 握笔 姿势正确 字体规范 检测 第 13 页做一做 1 学生独 立自学思 考问题 2 2 生板演 其余学生 独立完成 3 集体改 板演题 4 同桌对 改 统计 全班正确 率 有错 误的更正 5 学生依 次开火车 口算练习 自学让孩子了 解基本的计算 原理 第二次 比赛通过板演 和学生更正 更明确易错问 题 并达到了 强化 开火车 进一步训练计 算方法的掌握 和口算能力的 提高 课件的展示生动有 趣的提高了学习积 极性和课堂效率 19 第 1 2 题 课件出示题 后教 评议 第 1 题 1 认为圈对的请举手 为什么圈 8 个 减几 就用虚线圈住几个 2 认为得数对的请举 手 你是用什么方法计 算的 还有什么不同的 方法 指多名学生回 答 3 师生小结方法 想加算减 破十法 连续减 4 用什么方法简单 破十法 5 第 2 题 认为得数 对得举手 用什么方法 计算简便 想加算减 4 评议板书与对错 下面我们来进行第三场 比赛 比谁能说对下面 的练习题 1 下面老师和你们一起 玩一个小游戏 开火车 卡片出示口算题 男 20 女生比赛 10 8 11 8 12 8 13 8 15 8 16 8 17 8 14 8 2 解决生活中的问题 1 公交车 15 辆 出 租 8 辆 还剩几个 2 树上有 12 只小鸟 飞走 8 只 还剩几只小 鸟 三 当堂 检测 下面我们就用今天所 学的知识来进行第四场 比赛 做作业 作业 课本 15 页第 1 4 5 题 做在书上 学生独立 自主按要 求完成作 业 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 想加算减 破十法 连续减 21 课例名称十几减 7 6 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第二单元 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 理解并掌握十几减 7 6 的计算方法 并 会正确地计算 2 过程与方法 通过加法算式引导减法算式的计算 3 情感态度与价值观 培养学生初步的推理能力 教学重点 难点以 及突破措施 教学重难点 脱离直观直接用 想加算减 的方法计算十几减 7 6 的题 学习者分析 十几减 9 8 的运算方法已经学过 学生退位减法的思维模式 已初步建立 可以演绎推理 学会十几减 7 6 的运算方法 教学资源白板教学设备 图片 音视频资料 多媒体白板设备 课堂流程 22 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 引导自学 师生讨论交流 后教延伸 4 当堂检测 教学过程 教学活动 教学 环节教师活动 学生活 动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 小明起床吃早餐图 告诉小 明要把吃剩的蛋糕带到公园 去春游 桌上有 12 个蛋糕 当妈妈进来的时候 请小朋 友们猜一猜小明的妈妈会对 小明说些什么 思考观 看课件 出示图 情景导入引起 学习兴趣 课件示图更生动形 象 增添课堂学习 的趣味性 23 二 新课 讲解 把书翻到第 14 页例 3 想一 想 1 小手指着小女孩说的话 13 条金鱼 黑的有 7 条 红 的有几条 想一想 13 是什 么数 7 是什么数 怎样列 式 2 小手指着小男孩说的话 13 条金鱼 红的有 6 条 黑 的有几条 怎样列式 3 怎 样计算两道题的得数呢 认 真看图中 2 个小朋友的方法 用的都是什么的方法 他们 是怎样计算的 重点看小精 灵的方法 它是怎样的计算 的 你的方法和他们的一样 吗 并把方框补充完整 下面老师来考考你们 进 行第二场比赛 比谁能一次 做对检测题 比谁的坐姿端 正 握笔姿势正确 字体规 范 2 检测 第 14 页做一做第 1 2 题 后教 评议 谁有不同答案请上来更 正 提示 用红粉笔改 哪 个地方错了先圈起来 不要 擦去原来的 2 讨论 议一议 1 学生 独立自 学思考 问题 2 2 生 板演 其余学 生独立 完成 3 集体 改板演 题 4 同 桌对改 统计全 班正确 率 有 错误的 更正 5 学生 依次开 火车口 算练习 自学让孩子了 解基本的计算 原理 第二次 比赛通过板演 和学生更正 更明确易错问 题 并达到了 强化 开火车 进一步训练计 算方法的掌握 和口算能力的 提高 课件的展示生动有 趣的提高了学习积 极性和课堂效率 24 第 1 题 1 认为算式对的请举手 用什么方法计算的 减法 用总数减左边 总数减右边 2 认为得数对的请举手 你是用什么方法计算的 还 有什么不同的方法 指多 名学生回答 3 师生小结方法 想加 算减 破十法 连续减 第 2 题 认为得数对得举手 用什么方法计算简便 一道 加法可以算两道减法算式 4 评议板书与对错 下面我们来进行第三场比 赛 比谁能说对下面的练习 题 1 下面老师和你们一起玩一 个小游戏 开火车 卡片出示口算题 男女生 比赛 10 7 11 7 12 6 13 7 15 6 16 7 15 7 14 6 2 解决生活中的问题 教室有 13 个同学 出去 25 了 6 个 教室里还有几个 三 当堂 检测 大家表现的都很棒 下面 我们就用今天所学的知识来 进行第四场比赛 做作 业 作业 课本 16 页第 6 7 8 9 10 题 做在书 上 学生独 立自主 按要求 完成 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 26 想加算减 破十法 连续减 课例名称十几减 5 4 3 学科数学年级一年级 课时 1 设计者陈娜 章节第二单元 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 理解并掌握十几减 5 4 3 的计算方法 并会正确地计算 2 过程与方法 通过加法算式引导减法算式的计算 4 3 情感态度与价值观 培养学生初步的推理能力 教学重点 难点以 及突破措施 教学重难点 脱离直观直接用 想加算减 的方法计算十几减 5 4 3 的题 学习者分析 十几减 9 8 的运算方法已经学过 学生退位减法的思维模式 已初步建立 可以演绎推理 学会十几减 5 4 3 的运算方法 教学资源 白板教学设备 图片 音视频资料 可具体写些资料 多媒 体白板设备 白板的相关功能 27 课堂流程 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 引导自学 师生讨论交流 后教延伸 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 同学们你看我带的是什么 你们想要吗 谁今天表现 的棒我就送给谁 学生回答 调动学生学习 积极性 自制小红花吸引学 生 调高课堂效率 28 二 新课 讲解 把书翻到第 17 页例 4 先看第一 二竖行 想 一想 这些题你会计算吗 并把得数写在方框里 1 这些题你是怎样计算的 并把方框补充完整 2 一生展示 全班对答案 方法是什么 破十法 想加算减 连续减 进行第二场比赛 比谁能 一次做对检测题 比谁的 坐姿端正 握笔姿势正确 字体规范 2 检测 第 17 页做一做 谁有不同答案请上来 更正 提示 用红粉笔改 哪个地方错了先圈起来 不要擦去原来的 2 讨论 议一议 1 认为加法得数对的请 举手 认为减法得数对的请 举手 你是用什么方法计 算的 怎样算很简单 上下算 想加算减 还有什么不同的方法 指多名学生回答 2 师生小结方法 想 1 学生独 立自学思 考问题 2 2 生板 演 其余 学生独立 完成 3 集体改 板演题 4 同桌 对改 统 计全班正 确率 有 错误的更 正 5 学生依 次开火车 口算练习 自学让孩子了 解基本的计算 原理 第二次 比赛通过板演 和学生更正 更明确易错问 题 并达到了 强化 开火车 进一步训练计 算方法的掌握 和口算能力的 提高 课件的展示生动有 趣的提高了学习积 极性和课堂效率 29 加算减 破十法 连续 减 本道题想加算减方法 最简单 3 评议板书与对错 下面我们来进行第三场比 赛 比谁能说对下面的练 习题 1 下面老师和你们一起玩 一个小游戏 开火车 卡片出示口算题 男女 生比赛 10 5 11 5 12 5 13 5 12 4 13 4 11 2 14 5 2 解决生活中的问题 树上有 13 个桃子 小猴 子摘了 5 个桃子 树上还 剩几个桃子 三 当堂 检测 下面我们就用今天所学 的知识来进行第四场比赛 做作业 作业 课本 18 页第 1 3 4 题 做在书上 学生独立 自主按要 求完成 通过练习检查 本节课学生知 识掌握情况 为堂清做好准 备 板书 30 想加算减 破十法 连续减 课例名称解决问题 一 学科数学年级一年级 课时 课时设计者张莎 章节第二单元 以内的退位减法 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 5 知识与技能 初步理解实际问题中的数量关系 并能根据 相关的数量关系解决简单的实际问题 6 过程与方法 采用合作探究式方法解决教材中实际问题 经历获取信息 解答问题 验证解答的过程 7 情感态度与价值观 认识数学和实际生活的联系 培养学 生检验解答过程的良好习惯 教学重点 难点以 及突破措施 教学重点 能用 以内的退位减法解决简单的实际问题 教学难点 理解实际问题中的数量关系 能根据已知条件提出 数学问题 突破措施 运用自学和小组合作讨论的方法来解决问题 学习者分析 一年级学生理解能力较差 虽然上学期已经接触了简单的 解决问题 但仍需要教师进行恰当的引导 尤其这里出现了多 余的不相关的信息 更需要学生在理解的基础上去筛选相关问 题 31 教学资源白板教学设备 ppt 课件 微课等教学资源 课堂流程 13 课堂导入 14 出示目标 15 新授环节 16 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 板书课题 同学们 今天我们一起来学 习 解决问题 请伸出小手和老师 一起板书课题 学生伸手和老师 一起书空课题 培养学生良好 的书写习惯 让学生对于本 课的主题有更 清楚的了解 白板出示主题图 让学生对于本节所 学内容有更直观的 体会 32 二 新课 讲解 口述目标 这节课我们要 学会的新本领是 初步理解实际问题 中的数量关系 会 利用这些数量关系 解决生活中的实际 问题 同学们有信心 学会这个新本领吗 怎样才能学会这个 新本领呢 请大家 按老师的指导认真 看书 自学时 比 一比谁的坐姿最端 正 谁看书最认真 自学指导 教 师口述 把书翻到 页看例 有 个人来 踢球 现在来了 人 我们队踢进了 个球 还有几人 没来 1 先看第一个长 方形里 从图 中你知道了什 么 2 怎样解答呢 再看第二个长 方形里 先看 小棒图 想一 想用什么方法 计算 再看小 男孩说的话 用什么法计算 最后看小 女 孩说的话 哪 学生认真听 目标 保持端正 坐姿 学生按教师 口述的自学指导 进行自学 认真 看书 独立思考 学生了解本节 课所要达到的 目标 学习会 更有目的性 学生在教师的 引导下独立逐 步进行自学 经历体会 理 解 思考 解 决问题的过程 教师使用白板笔的 功能对目标中重点 词语进行标注 让 学生明确目标 清 楚学习任务 本环节运用白板出 示电子教材 并用 白板笔在相应的语 句中进行批注 引 起学生注意 33 一句话没有用 3 解答正确吗 看小男孩的话 最后把口答写 在书 4 谁敢把你的答 案展示给大家 先学 看一看 1 教师指导学生 自学 并巡视 确保每一位学 生都能认真看 书 2 同学们学得都 非常认真 下 面老师来考考 你们 比一比 谁的坐姿最端 正 谁的字体 最漂亮 谁能 一次做对检测 题 学生根据提示认 真思考 并将思 考结果填写在书 上 学生独立完成自 学任务 培养学生独立 思考的能力和 良好的学习习 惯 运用实物投影仪将 学生的答案投影给 大家 方便进行集 体评议 34 三 当堂 检测 出示检测题 书上 页 做一 做 白板出示 生板 演 其余同学独立 完成 学生更正 提示 用红笔改 哪个地方错了先圈 起来 不要擦去原 来的 讨论 议一议 1 从题中你知道 了什么 哪一 句话没有用到 2 认为算式对的 举手 为什么 用减法 3 认为得数对的 举手 4 认为单位名称 对的举手 5 评议板书与对 错 6 统计全班正确 率 有错误的 及时更正 两名学生上台板 演 其余学生独 立完成 更正时 要注意更正要求 学生在老师的 引导下明确 要解决一个问 题 得到的信 息不一定都是 有用的 有时 我们要进行筛 选 哪些信息 对解决问题有 帮助 我们就 先用哪些信息 板书 解决问题 有 人来踢球 已经来了 人 还有几人没来 人 35 备注 指导手册中的字体一律使用 宋体小四号 字体 课例名称解决问题 二 学科数学年级一年级 课时 课时设计者张莎 章节第二单元 以内的退位减法 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 初步理解实际问题中的数量关系 并能根据 相关的数量关系解决简单的实际问题 2 过程与方法 采用合作探究式方法解决教材中实际问题 经历获取信息 解答问题 验证解答的过程 3 情感态度与价值观 认识数学和实际生活的联系 培养学 生检验解答过程的良好习惯 教学重点 难点以 及突破措施 教学重点 能用 以内的退位减法解决简单的实际问题 教学难点 理解实际问题中的数量关系 能根据已知条件提出 数学问题 突破措施 运用自学和小组合作讨论的方法来解决问题 学习者分析 通过上学期的学习 学生对于解决问题已经有了一定的了解 但很多同学还停留了直观的多了加 少了减的基础上 在一定 程度上还缺少对数学问题的理解能力 教学资源白板教学设备 ppt 课件 微课等教学资源 课堂流程 36 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 板书课题 同学们今天我 们来学习 解决问 题 请伸出小手 和老师一起板书课 题 学生伸手和老师 一起书空课题 培养学生良好 的书写习惯 让学生对于本 课的主题有更 清楚的了解 白板出示主题图 让学生对于本节所 学内容有更直观的 体会 二 新课 讲解 口述目标 这节课我们要 学会的新本领是 会解决生活中一个 数比另一个数多几 的问题 同学们有信心 学会这个新本领吗 怎样才能学会这个 新本领呢 请大家 按老师的指导认真 看书 自学时 比 一比谁的坐姿最端 正 谁看书最认真 自学指导 教 师口述 把书翻到 页看例 同学们 学生认真听 目标 保持端正 坐姿 学生了解本节 课所要达到的 目标 学习会 更有目的性 教师使用白板笔的 功能对目标中重点 词语进行标注 让 学生明确目标 清 楚学习任务 37 正在玩套圈游戏呢 我们一起去看看吧 小华说 我套 中了 个 小雪 说 我套中了 个 小华比小雪多套中 几个 1 先看第一个长 方形里 从图 中你知道了什 么 先看小女 孩的话 并填 写方框 再看 小男孩的话 要解决的问题 是什么 2 怎样解答呢 再看第二个长 方形 先看圆 片图 想一想 小华比小雪多 套中几个 再 看小男孩说的 话 用什么法 计算 怎样列 式计算 3 解答正确吗 最后把口答写 在书上 4 最后想一想 小雪比小华少 套中几个 应 该怎样想 看 小女孩的话 5 谁敢把你的答 案展示给大家 先学 看一看 3 教师指导学生 自学 并巡视 学生按教师 口述的自学指导 进行自学 认真 看书 独立思考 学生根据提示认 真思考 并将思 考结果填写在书 上 学生在教师的 引导下独立逐 步进行自学 经历体会 理 解 思考 解 决问题的过程 本环节运用白板出 示电子教材 并用 白板笔在相应的语 句中进行批注 引 起学生注意 38 确保每一位学 生都能认真看 书 4 同学们学得都 非常认真 下 面老师来考考 你们 比一比 谁的坐姿最端 正 谁的字体 最漂亮 谁能 一次做对检测 题 学生独立完成自 学任务 培养学生独立 思考的能力和 良好的学习习 惯 运用实物投影仪将 学生的答案投影给 大家 方便进行集 体评议 三 当堂 检测 出示检测题 书上 页 做一 做 白板出示 生板 演 其余同学独立 完成 学生更正 提示 用红笔改 哪个地方错了先圈 起来 不要擦去原 来的 讨论 议一议 7 从题中你知道 了什么 要解 决的问题是什 么 要求羊比 兔少几只也就 是求什么 8 认为算式对的 两名学生上台板 演 其余学生独 立完成 学生更正 要注 意更正要求 通过解决有关 比多少的问题 让学生体会并 理解另一种数 量关系 体会 同样的问题可 以有不同的问 法 拓展学生 的思维 在评议中 利用白 板的拉幕和聚光灯 功能 只展示重点 和易错点 充分吸 引学生的注意 加 深学生的印象 39 举手 为什么 用减法 9 认为得数对的 举手 10 认为单位名称 对的举手 11 评议板书与对 错 12 统计全班正确 率 有错误的 及时更正 学生集体评议例 题的对错 并统 计正确率 及时进行过程 性评价 以便 掌握学生当堂 掌握得情况 及时调整并针 对薄弱点再次 强调 板书 解决问题 小华套中了 个 小雪套中了 个 小华比小雪多套中几个 个 备注 指导手册中的字体一律使用 宋体小四号 字体 第三单元 分类与整理第三单元 分类与整理 结构分析结构分析 本单元将分类与统计结合起来编排 这也是本套教材第 一次出现统计的内容 具体内容有 按给定标准分类计数 自选标准分类计数 会用简单统计表呈现结果 教材将分 类与统计紧密地结合在了一起 强调在分类的基础上收集 40 整理并呈现分类的结果 突出分类是收集 整理 描述数 据的基础 同时也针统计工作中最基础 最重要的一环 收集 整理数据简单地渗透给学生了 单元目标单元目标 1 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分 类 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下 的多样性 2 使学生经历简单的数据整理过程 能够用自己的方式 文字 图画 表格等 呈现分类的结果 3 使学生能够对数据进行简单的分析 并能根据数据提 出简单的问题 单元重难点单元重难点 重点 掌握选择不同的标准进行分类的方法 在具体分 类过程中做到不重复不遗漏 难点 体验分类标准多样化 会自定校准对物体进行分 类 能对数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问 题 资源分析资源分析 有关 整理与分类 的多媒体课件 ppt 课件 TBK 课 件 flash 动画等 微课 实物投影等 建议使用的微课有 建议使用的微课有 按给定标准分类的方法 自选标准分类方法 建议使用的课件有 建议使用的课件有 分类的方法 数据整理并根据数据提问题的方法 信息技术呈现形式信息技术呈现形式 1 课件 用丰富的图片 flash 动画等形象化素材 创 设情境 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样 性 2 课件或微课 利用信息技术中的动态演示对教学中的 难点进行突破 如 体验分类标准的多样性 对分类数据 41 简单的统计与分析 并能根据数据提出简单的问题 3 微课 运用微课总结分类的方法 帮助学生理解分类 过程和结果 4 白板 利用白板的拖动功能 设计丰富多样的分类练 习题 让学生上台操作分类 巩固练习 探究性学习探究性学习 生活中的分类 超市 图书馆 家中的储物柜 引 导学生感受分类方法的作用 课例名称按单一标准分类和整理 学科数学年级一年级 课时 课时设计者张莎 章节第三单元 分类与整理 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 知识与技能 能按照单一的标准或选定一个标准对事物进 行分类 能对分类结果进行整理 完成简单的统计活动 并能 根据统计图表 提出问题并回答问题 过程与方法 经历收集信息 分类 统计的过程 体会对 同一事物按单一标准分类的一致性 情感态度与价值观 初步培养学生的分类意识和统计意识 体会数学和生活的联系 教学重点 难点以 及突破措施 教学重点 按单一标准对事物进行分类 教学难点 对分类的结果进行整理 完成简单的统计活动 并 根据整理结果提出问题 回答问题 突破措施 分设具体情境 让学生在讨论交流中体会按单一标 准对事物进行分类得到结果的一致性 最后对分类结果进行整 理 完成统计活动 42 学习者分析 分类思想是一种基本的数学思想 这是统计的基础 学生刚开 始接触这类知识 要从学生的生活经验和已有的知识背景出发 向他们提供充分的数学活动和交流的机会 从而获得广泛的数 学活动经验 教学资源白板教学设备 ppt 课件 微课等教学资源 课堂流程 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 板书课题 这节课我们来 学习 分类 请 认真看老师板书课 题 下面请跟老师 把课题齐读两遍 生认真看老师板 书课题 并把课 题齐读两遍 培养学生良好 的书写习惯 让学生对于本 课的主题有更 清楚的了解 白板出示主题图 让学生对于本节所 学内容有更直观的 体会 二 新课 讲解 1 口述目标 这节课我们要 学会两个新本领 理解分类的意义并 会把同一物品按照 某种标准进行分类 学生端正坐姿 认真听目标 激发学生的学 习兴趣 让学 生做到心中有 数 更能有目 的的进行学习 运用白板课件出示 学习目标 老师使 用白板笔的功能对 目标中重点词语进 行标注 让学生明 确目标 清楚学习 任务 43 同学们有信心 学会这个新本领吗 有 同学们非常 自信 老师也相信 你们 下面我们进 行第一场比赛 比 一比谁看书最认真 谁的坐姿最端正 2 自学指导 教 师边口述 学生边 自学 六一儿童节到 了 小朋友们买了 很多气球来庆祝节 日 看他们多高兴 呀 请同学们把书 翻到第 27 页例 1 想一想 1 图中有这么多 气球 可以怎样分 类呢 2 按不同的形状 分一分 每种气球 各有几个 先看小女孩的 分法 她是怎样分 的 先分一分 再数一数 接着看小男孩 的分法 他是怎样 分的 边数边画 学生在教师的引 导下进行自学 并完成练习 充分创设情境 提高学生的兴 趣 激发学生 学习的积极性 利用白板出示主题 图 吸引学生的注 意力 充分利用白板的拉 幕 拖动 对齐 组合等功能 44 再看戴红领巾 小男孩的分法 他 是怎样分的 最后想一想 还可以怎样分 3 想一想小精灵 的话 哪种气球最 多 哪种气球最少 3 先学 看一看 1 学生在教师指导 下看书自学 师巡 视 确保每一位学 生都能认真看书 2 同学们自学的 都很认真 下面老 师来考考你们 进 行第二场比赛 比 谁能一次做对检测 题 比谁的坐姿端 正 握笔姿势正确 字体规范 4 后教 评议 1 教师依次问学生 思考题 指明学生 回答 按形状分 1 先分一分 再数一 数 2 边数边 学生思考并体会 分类的过程和结 果 学生自学 通过观察情景 图 使学生对 分类与整理形 成初步概念 并在交流中体 会分类与整理 的意义和作用 为后面顺利开 展分类活动作 好铺垫 鼓励学生自学 培养学生良好 的学习习惯和 思考习惯 45 画 把同一类气球 放在一起 一个接 一个排成一竖行 就是象形统计图 3 图文方法 2 谁有不同答案的 分类方法 请上台 分一分 按颜色分 红 黄 蓝 3 小结 像这样 把物品按相同的形 状或相同的颜色放 在一起 就叫分类 指名学生回答 鼓励学生大胆发 言 说出自己的 想法 在学生的发言 中充分发现问 题 确保及时 掌握课堂动向 从而改变策略 和教学方向 达到更好地教 学目的 锻炼学生的胆 量和动手操作 能力 让学生汇报自己的 想法 同时用课件 呈现完整的分类方 法 46 请学生上台操作 进行分类 本环节 让学生在 白板上板演 利用 白板的拖动功能对 气球进行分类 教 师在出示不同方法 时 可以使用白板 的拉幕 组合 对 齐等功 三 当堂 检测 今天我们学习 了数一数 一 大家表现的都很棒 下面我们就用今天 所学的知识来进行 第四场比赛 做作业 书上 29 页 第 1 2 3 题 13 学生完成作业 通过作业巩固 本节所学知识 学生独立完成 利 用实物投影展示评 议 及时纠错 板书 47 分类 分类方法一 按形状分 分类方法二 按颜色分 把物品按相同的形状或相同的颜色放在一起 就叫分类 备注 指导手册中的字体一律使用 宋体小四号 字体 课例名称按不同标准分类和整理 学科数学年级一年级 课时 课时设计者张莎 章节第三单元 分类与整理 课型新授课 教材版本人教版 教学环境交互式电子白板 教学目标 1 知识与技能 能按不同标准对同一事物进行分类 能从 简单的统计图表中获取信息 提出问题并回答问题 2 过程与方法 在小组交流合作中 经历收集信息 分类 统计的过程 体会对同一事物按不同标准分类的多样性 3 情感态度与价值观 初步培养学生有序观察 有条理思 考的习惯 初步培养学生的分类意识 统计意识和创新 意识 教学重点 难点以 及突破措施 教学重点 按不同标准对事物进行分类 教学难点 对分类结果进行整理 看懂统计图表 提出问题 回答问题 突破措施 经历讨论和交流的过程 在交流中相互启发 发现 不同的分类标准 体会不同分类标准分类结果的多样性 48 学习者分析 通过上一节的学习 学生对于分类和整理已经有了一定地接触 和了解 但方法比较单一 应逐步引导学生掌握更多的分类方 法 教学资源白板教学设备 ppt 课件 微课等教学资源 课堂流程 1 课堂导入 2 出示目标 3 新授环节 4 当堂检测 教学过程 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图 媒体资源的应用及 分析 一 引入 板书课题 这节课我们继 续来学习 整理 请认真看老师板书 课题 下面请跟老 师把课题齐读两遍 生认真看老师板 书课题 并把课 题齐读两遍 培养学生良好 的书写习惯 让学生对于本 课的主题有更 清楚的了解 白板出示主题图 让学生对于本节所 学内容有更直观的 体会 二 新课 讲解 口述目标 这节课我们要 学会的新本领是 会把同一物品按照