语文人教版四年级下册27、鱼游到了纸上

27 鱼游到了纸上 江西省全南县实验小学 郭海连 教材分析教材分析 鱼游到了纸上 是人教版四年级下册第七组中的一篇文章 这是一篇精 读课文 文章按事情发展顺序 以青年人 特别 的举止为线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者 的敬佩之情也越来越浓 教学本组课文 要引导学生认真阅读课文 理解课文 内容 感受人物形象 受到心灵启示 品味语言 留心课文对人物外貌 动作 等方面的描写 领悟作者的一些表达方法 课文在写法上有两个特点 一是人 物描写细致入微 对聋哑青年的外貌 特别 的神态 动作刻画传神 二是语 言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 选编这篇课文的目的 一是 让学生从青年人做事勤奋 精神专注中受到的感染 培养坚持不懈的品质 二 是学习作者对人物的观察和描写方法 教学本文的重点是引导学生从语言文字 中体会文章说明的道理 受到启发 教学的难点是理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 学情分析学情分析 四年级的学生在语文学习中 初步具备了在阅读中抓住主要内容 体会文章 的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力 在阅读中揣摩文章的表达方法 的能力还有所欠缺 大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位 需要在课 文学习中加强练习和培养 教学环境教学环境 运用多媒体教学手段 以学生为主体 最大限度地发挥学生的主动性 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 2 理解清澈见底 赏心悦目 一丝不苟等词语 3 体会青年看鱼和画鱼时的专注 培养做事勤奋 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学重难点教学重难点 体会青年看鱼和画鱼时的专注 培养做事勤奋 专注的品质 课前师生对话 同学们 离上课还有几分钟 我们趁这个时间来说说平时积累的名言警句 吧 这样 老师说上半句 同学们接下半句 比如 有志者 事竟成 精诚所 加 金石为开 世上无难事 只怕有心人 只要功夫深 铁杵磨成针 宝剑锋 从磨砺出 梅花香自苦寒来 好 我们把刚才说的名言警句读一遍 一 解题 板题一 解题 板题 俗话说得好 鱼儿离不开水 可今天啊 这活泼可爱的鱼儿却离开了水 游到了纸上 今天 老师就和大家一起来学习这篇课文 请大家读读课题 读 了课题你有什么感受呢 带着这感受再读一读 是啊 鱼怎么会游到了纸上呢 让我们一起走进课文 请同学们打开课本 127 页 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 老师听说你们个个都是朗读小能手 咱们就自由地大声地读一读课文 先 请同学们给课文标上自然段序号 读的要求 读准字音 读通句子 三 学习课文 体会看鱼三 学习课文 体会看鱼 1 第一次读课文 同学们大多数都能把字音读准 句子读通顺 现在 老 师来考考大家 这是文中的三个词语 咱们一起来读一读 清澈见底 自由自在 赏心悦目 2 读得真好 翘舌音读得非常准 读了这三个词语 你能在文中找出它们 所在的句子吗 出示句子 玉泉的池水清澈见底 坐在池边的茶室里 泡 上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去 真是赏心悦目 找得真准 这两句话描写了怎样的情景 请同学们用自己的话说一说 指名说 也就是说 清澈见底是形容水清得透亮可以看到底 你理解得 真好 太棒了 再加上水里的鱼儿在自由自在地游来游去 这样的美景给了你 怎样的感受 愉快 所以我们用 赏心悦目 这个词来形容 我们带着这愉 快的心情读一读吧 3 写得真好啊 我都能想象出这美好的情景 让我们共同走进这赏心悦目 的画面吧 出示观鱼图 配乐 这美景的确令人赏心悦目啊 看来玉泉真是 观鱼的好地方 来玉泉观鱼的人很多 有老人 有小孩 也有青年 其中有一 位青年举止特别 有谁知道他长得怎样 4 出示句子 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像玉泉的 水 从这句话中你读出了什么 这是个比喻句 把明亮的眼睛比成玉泉的 水 这是对人物的 外貌描写 5 这青年外貌很特别 不过最特别的是什么呢或者说文中哪句话最能体现 他的特别呢 指名说 出示 他爱鱼到了忘我的境界 具体表现在哪里 出示句子 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水 里游动 而且从来不说一句话 谁愿意来读一读 指名读 这又是对人物的什么描写 神态 真棒 请画出表示神态的词 呆呆地 静静地 这神态你又体会到了什么 全神贯 注 这句话中还有一个词我们要注意 是哪个呢 老是 为什么说老是 文 中还有哪里写出了他老是一个人在那看鱼呢 第 12 自然段 指名读 是啊 这位青年每个星期天都到玉泉来 而且一看就是一整天 难怪文中 说 他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着 金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 这就是青年特别之处 看鱼到了 忘我的境界 出示 看鱼 四 体会画鱼 学习专注四 体会画鱼 学习专注 1 同学们 这两处都是写他看鱼到了忘我的境界 文中还写了他画鱼也到 了忘我的境界 请同学们找一找 忘我 3 4 那他是如何画鱼的呢 出示句子 第 7 自然段 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很 快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 谁来读 2 同学们 这段话是对青年哪方面的描写 动作 这里写了青年两个 动作 一个是 工笔细描 一个是 挥笔速写 那什么叫 工笔细描 本 段话中哪些词进一步地解释了 工笔细描 一丝不苟 细致 真棒 也就 是说仔细地画出细节 那 一丝不苟 你能理解这个词吗 指做事认真 细 致 一点儿也不马虎 那 挥笔速写 又可以通过这句话里的哪个词来理解 快速地画出金鱼 的动态 同学们真棒 通过联系上下文我们理解了这两个词 这两个词是绘画 的术语 同学请看大屏幕 我们还可以通过查工具书来加深理解 那同学们从 这两个词语中又体会到了什么呢 专注细致 画技高超 3 让我们一起朗读一遍 再次感受青年画技的高超 5 拓展写话 称赞拓展写话 称赞 1 同学们 青年画得多投入啊 请闭上眼睛 边听老师朗读边感受青年 画鱼的情景并想象他所画的鱼的样子 听完后 说说在你眼前都浮现出金鱼的 哪些动态呢 结合这组图片请同学们展开想象写一写 看着看着 那些纸上的 金鱼似乎都游动起来了 你瞧 一条金鱼 另一条金 鱼 那一群金鱼 写好了吗 让我们来看看你们笔 下的小金鱼吧 2 同学们 就是这些美丽的金鱼游到了纸上 难怪文中的小女孩惊奇地叫 道 读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 谁来当当这个小女孩 读得真好 女孩这句惊叫 实际上是在 夸青年把鱼画活了 还有哪些词可以形容把鱼 画活了 栩栩如生 活灵活现 惟妙惟肖 形神兼备 3 同学们 如里当时你也在现场 你会怎样夸青年呢 请选择以下一种身 份 来夸一夸这位青年吧 可用上我们课前说的名言警句 一位头发花白的老奶奶连连点头赞叹道 一个可爱的小男孩拍着手大声叫道 一位身强力壮的叔叔竖着大拇指夸道 六 总结六 总结 不管大家怎么夸奖 都汇成了一句话 鱼游到了纸上 正是这位青年静静 地一丝不苟地画鱼 才能画得如此栩栩如生 才让那女孩惊奇地叫起来 鱼游 到了纸上 可